钟婷
摘要：新课程标准对小学英语教学提出了更高的要求，要求教师要积极探索更加有效的教学手段和策略来开展教学，构建更加新颖和高效的英语课堂。新课改非常注重学生学习兴趣的培养，并强调要引导学生积极参与到课堂活动中，因此，教师可以将游戏教学法灵活应用到英语课堂上，发挥游戏教学的价值，全面提升英语教学的质量和效率。基于此，对游戏在小学英语教学中的有效实施进行研究，仅供参考。
关键词：游戏化教学;小学英语;教学质量;教学方案
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在社会经济发展、国际交往日益频繁的社会背景下，英语作为语言沟通工具的作用日益凸显。但是由于小学阶段的学生身心发展不成熟、认知能力较差，在缺乏良好语言环境的情况下，很难对英语学习产生浓厚的学习兴趣，这不仅影响了小学英语课堂的教学效率，同时也阻碍了学生今后良好的成长与发展。
一、游戏教学法在小学英语教学中的作用
（一）激发学生的英语学习兴趣
兴趣能够转化为学生的学习动力，是影响学生学习效率和质量的重要因素。小学生都喜欢玩游戏，教师就可以将英语知识和游戏有效融合，通过游戏的方式来呈现英语知识，带领学生在玩游戏的过程中积累英语知识，锻炼英语语言技能。游戏的趣味性比较强，教师要遵循学生的认知规律来设计学生喜欢的游戏类型，并将其巧妙融入课堂教学中，以游戏来激发学生的学习兴趣。
（二）有助于学生学习主体地位的发挥
在新课程的背景下学生的学习主体地位得到了集中的凸显，学生的学习方式也由以往的被动接受转变为了主动学习。而在小学英语课堂教学中，教师通过游戏教学法的运用，学生可以自主的进行多元化游戏教学活动的参与，并在参与的过程中，开展自主式学习与探究，这样就使学生的学习主体地位得到了充分的发挥，使小学英语课堂教学的效率在学生主体地位得到充分发挥的过程中得到极大的提升。
二、小学英语课堂教学中游戏教学法的具体实施策略
（一）借助体态语言，加深学生的英语印象
在教学过程中，教师的言行举止容易受到学生的重视和关注，教师可以利用这一特点，在课堂上结合教材内容，通过和颜悦色的声音、和蔼可亲的肢体语言，加深学生的英语印象，拉近师生之间的距离。如在教学人教版小学英语“方位词”时，教师可以将“on”“in”“under”等英语单词与动作结合起来，让学生根据教师做出的动作，说出相关的英语方位词。通过教师的肢体动作下，学生可以对英语方位词产生更为直观的感受，加深对英语单词的理解，提升了课堂教学质量。
（二）引入形式多样的游戏
小学生都非常喜欢玩游戏，但是如果教师每次都采用相同的游戏，学生也会产生厌倦感，难以发挥游戏教学的优势。这种情况就要求教师要引入多样化的游戏，结合不同的教学内容和目标来设计形式不同的游戏，通过多样化的游戏来打造学生喜欢的英语课堂。适合英语课堂上开展的游戏有很多，常见的包括抢说单词、联想猜词、头脑风暴、快速记忆词汇等，这些都适合应用到英语词汇教学课堂上。
（三）积极转变教师的课堂教学理念，树立游戏教学的意识
理念决定行为。在小学英语课堂教学中，教师的教学理念发挥着重要的理论指导意义，直接影响着多种科学教学行为的实施。因此，在新课程改革的背景下，教师就应积极地进行自身教学理念的转变，并在先进教学理念的指引下，科学全面的认识到游戏教学模式的教学优势，以此形成游戏教学的意识，促进游戏教学模式在小学英语课堂教学中的有效实施。首先，教师应在人本教育理念下，深刻的进行游戏教学模式内涵的理解。在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益凸显，“以学生为主体”的教学理念也在小学英语课堂教学中得到了充分的运用。因此，教师在小学英语课堂教学对游戏教学模式实施的过程中，就应全面、深刻的了解小学阶段学生的身心发展特征和学习规律，在这一基础上对学生开展具有针对性的游戏教学活动，使学生能在教學游戏的引导下，以浓厚的学习兴趣开展有效的英语学习，获得良好的课堂学习效果。其次，教师应在素质教育理念的指引下，制定科学的游戏教学目标。游戏教学模式是一种有效的教学形式，而游戏教学目标的科学制定从很大程度上影响着游戏教学的有效性。因此，教师就应在素质教育理念的指引下，突破以往“知识本位”的教学目标，将三维目标融入游戏教学模式的实施过程中，使教师应通过游戏活动的开展，对学生进行英语知识、英语综合运用能力以及良好学习情感、健全人格的培养与塑造。这样游戏教学模式中的游戏就不再仅仅是“游戏”，而是具有重要教育意义的有效教学活动。
（四）在听力教学中的应用
听力教学是教学中时常容易忽略的一个问题，同时也是小学学生出现问题最多的地方，教师在展开听力训练的过程当中也可以引入游戏环节，例如引入一段音频。让学生们来阐述听力音频当中所讲述的内容，对于准确率相对较高的学生给予一定的奖励，或者是同样引入竞争的模式，在确定游戏规则之后展开听力训练，解决现阶段小学学生听力的问题，让学生通过听力训练可以有效地捕获信息，提高学生的听力能力。
结束语
小学生正处于对新鲜事物充满好奇的阶段。在小学英语教学中，教师可以根据学生的学习特点，结合教材内容，适当地在教学中采用游戏教学法，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，从而调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，实现英语教学目标。
参考文献
[1]李慧慧.在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[J].小学生（中旬刊），2020（01）：4.
[2]左晨，李艳.游戏在小学英语教学中的实施与应用[J].科学大众（科学教育），2019（09）：68.
[3]张丽.游戏教学法在小学英语课堂教学中的实施策略分析[J].新课程（上），2019（07）：121.
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