王锦玲
摘要：没有德育的教育是不完整的，教师在教学中应将“育人为本，德育为先”作为实施教育的主导思想。在小学英语学科教学中，巧妙灵活地渗透德育思想能取得非常好的效果。英语教师应坚持不懈，将德育作为一项长期的工程，将德育与智育密切联系起来，做好学生灵魂的引路人，帮助学生全面发展，使其成为知识丰富、心灵美好、人格高尚的新时代少年。
關键词：立德树人;小学英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学英语教学中渗透德育是新型教育观念的必然要求，也是当今教育事业发展的需要。小学教育对于学生的影响是非常重要的，好的德育课能帮助学生形成优秀的人格，便于学生今后的发展。
一、小学英语教学中融合德育教育的前瞻性以及重要性
随着时代发展的迅猛步伐，现如今教育也呈多元化发展趋势，不过也正因如此，学生所受到的外界干扰也是不计其数，小学生的心智也还不够成熟，很容易被新鲜的科技以及繁杂的文化融合迷乱双眼。就以文化角度而言，全球化发展带来了世界文化的融合，一方面有利于学生接触和感受不同文化之间的精彩碰撞，另一方面却也容易产生文化不兼容的情况，偏偏小学生还不具备完善的辨别能力。因此在文化教育上就需要格外注重品格的培养，尤其是英语这门外来语言，本身就代表了文化的输入，某种程度还糅杂了文化兼容，是学生在正规途径中接触到外来文化的直接理论依据，所以在英语教学中必须进行德育渗透，以保障学生在接触多元文化时能够有正确的引导观念。
从教育的根本目的出发，英语教学渗透德育思想本就是无可厚非，新课改背景下，教育主旨就是培养学生的综合能力以及核心素养，人最主要的就是品格，其次才以能力论之。在文化学科教学中渗透德育，本身也是应该为之，英语是一门语言，言行得当是一个人品德的衡量标准，文化涵养是一个人内在心性的体现，所以无论从言行论还是精神力方面考量，德育教育融合进英语教学都是十分重要的。同时也是为了培养学生将来融入社会时必备的核心素养，就都要从日常教学培养起，习惯成自然。
二、基于立德树人的小学英语教学策略
1、给予学生关爱
没有爱心的教育很难能成功育人，所谓“爱中育人，教贵情深”。教师爱岗敬业，对学生充满深深的情和爱，全身心地投入到教育教学中去，始终相信所有的孩子都能取得学习上的进步，用赏识的心态培养优生，对他们说：“I'm proud of you.Good job！How nice！” 用 期 待 的 态度面对后进生，鼓励学生：“You are on your way.You are improving.Now，Youve got it.”在教师的肯定中，学生喜欢教师，进而喜欢英语，并且越来越自信。教师用专业和爱赢得学生的尊敬与爱戴，进而引发教师职业道德的升华。
教育要促进学生的全面发展。学生的考试成绩虽然能在一定程度上体现学生的能力，但是教育的目的不单单在于提高学生的考试成绩，学生品德的发展、个性的形成以及能力的培养等都是教育要关注的焦点。因此，教师在英语教学中要同时兼顾英语学科的工具性和人文性，用丰富的人文文化和人文关怀来培养学生的道德情操，培养学生乐学向上、团结协作的优良品质，注重学生自理能力的培养，教会学生做人，促进学业的进步。
2、结合日常用语
英语常用语中存在着丰富的德育教育内容，学生若想成为全方而人才，就要积极培养自身英语实力，掌握英语口语基本运用。小学生对汉语礼貌用语的运用较为熟练，英语老师也要根据实际情况不断教导学生学习英语礼貌用语，帮助学生形成良好的道德品质。因此英语教师在英语课堂教学中除了英语文化知识、单词语法等情况外，也要积极引导学生熟悉运用文明礼貌的英语常用语，帮助小学生从小养成良好的道德品质。
例如，在英语课堂教学中，学生第一次学习的就是最基本常用语，如：”good morning”以及“Hello ””goodbye”等词汇，这些基本词汇都是最基本的礼貌用语。老师要帮助学生渗透了解这些词汇的运用，并且老师要做到言传身教。这些用语虽然较为常见，但是也是生活中必不可少的问候。老师可以要求学生在英语课堂中尽量使用英语交流，通过英语交流增强学生与老师之间的虱性，同时也可以帮助学生了解英语礼貌用语的运用。
又如，老师可以教授学生做错事情要说“sorry ”打扰别人要先说“Excuse me”别人给予了学生帮助时要学会说“thank you”来表达感谢。通过老师将一些礼貌用语教授给学生后，学生不仅了解了各个短语的意思，也帮助学生深入感受礼貌用语的使用方式。
老师通过对礼貌用语课程内容的准备，可以充分帮助学生了解礼貌用语，培养学生道德品质。老师在教学过程中也要根据教学不足完善教学方式，帮助学生形成良好思维习惯，将常用英语礼貌用语转换为良好的道德习惯，从而帮助学生从小养成优秀道德品质。
3、关注文化意识
中国快速发展，越来越国际化，国际交往的大环境决定了英语教学重在培养具有跨文化交际能力的高素质人才，因此必须重视英语教学中的文化因素。英语教师除了讲解教材语言的知识点，还应在介绍课文相关的背景材料中导入文化因素，扩宽学生文化视野。
例如，英语国家的主要节日Easter，Christmas，Thanksgiving，Mother's Day等，每个节日都有特殊的背景故事。教师通过多媒体视频教学讲解，展示西方人在过节时的风俗习惯、风土人情等，对小学生来说都是新奇的异域文化。教师在教学中可以采取对比教学法，引入我国的传统节日，如春节、元宵节、端午节等节日的过节情景，让学生感受中西方文化的差异，培养学生的跨文化意识。
三、结语
教师适当将德育渗透在小学英语教学中，是当今新型教育观念的必然要求，也是当今英语教育事业发展的需要。对此，教师要积极把德育真正落到实处，这样才能使学生在接受知识熏陶的同时，也能体会到学习德育的乐趣。在英语教学过程中，教师要明确德育的目的，积极明确教学初衷，培养学生的德育意识，并以此为基础对学生进行教学，帮助学生形成优秀的人格，树立良好的道德观念，以此帮助学生更好地成长。
参考文献
[1] 钟晓霞. 如何在小学英语教学中渗透德育教育[J]. 文渊（小学版），2019（6）：418.
[2] 陈思，吴迪. 浅谈小学英语教学中的德育渗透[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（15）：19.
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