微课在初中化学教学中的创新应用

谢发如

摘要：在初中化学教学中，应用微课教学能够调动学生的学习兴趣，使学生更积极地展开化学知识的学习。然而，一些教师仍然受应试教育影响，对微课的应用并未给予足够的重视。因此，教师应创新教学手段，利用有效的教学方法使微课发挥帮助学生提高学习效率的作用，促使学生更深刻地掌握相关知识，提升化学学科综合能力，为学生今后的化学学习奠定坚实的基础。

关键词：微课;初中化学教学;创新应用;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中学习过程中，化学是一门重要的学科。因而有效依据初中生的学习规律进行微课教学尤为重要，为帮助学生尽快掌握化学学习的重点与难点，提高学生的学习效率，利用微课能有效弥补传统教育教学的不足，对初中生实现具有针对性的教育教学。

一、微课在初中化学教学中的应用价值

（1）改变枯燥、单一的化学教学模式。教师在化学教学中应用微课，可结合学生的化学学习情况，针对学生学习中存在的疑惑点、重难点，借助视频和图片的形式，将其直观、生动地呈现出来，使学生感受到化学学习的乐趣，并产生积极的情感体验，从而积极、主动地学习化学。（2）直观呈现化学教学内容，便于学生理解。化学课程的抽象性强，学生有一定的理解难度。而微课可将教学重难点内容直观地展示在学生面前，便于学生理解，并显著提升学生的学习效果。（3）改变学生的化学学习状态，显著提升课堂教学效率。在传统化学课堂教学中，学生对教师的依赖性较强，自主学习能力较弱，而微课可迅速抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与课堂教学活动。

二、微课在初中化学教学中的创新应用

（一）在课前预习中运用微课

在初中化学教学当中，运用微课教学应当考虑到教学的过程，微课教学运用在课前预习当中效果更好。例如，在初中化学《我们周围的空气》这一课的学习时，教师可以在课前预习当中加入微课教学，让学生在微课学习中了解基本的教学内容，激发学生本节课的学习兴趣与积极性。空气是我们肉眼不可见的物质，因此学生在学习空气时有一定的难度，教师可以利用微课动画视频将空气拟人化，用生动形象的视频介绍空气的组成化學公式，将与空气相关的动画视频放入微课教学当中，让学生在课前通过多媒体平台观看视频，了解空气的相关知识，使得学生在课前产生本节课的学习兴趣，为教师开展多样化的教学做足准备。

（二）利用微课突破重难点

初中化学知识点众多，不仅涉及很多基础的化学原理、化学公式和化学概念，还涉及很多化学实验的知识和技能。在传统的教学模式下，化学教师需要花费大量的课堂时间和精力来进行知识重难点的教学，但教学效果却很不理想。利用微课教学，可以把重难点知识进行碎片化管理，把每个重难点都制作成单独的微课形式，学生可以随时随地反复观看和学习，满足了不同学生的学习需求，为学生的学习提供了便利。很多初中生在遇到化学难点时经常手足无措、找不到解题的关键，原因在于学生逻辑思维能力的缺乏，初中化学教师需要在教学中有意识地培养初中生的逻辑思维，利用微课演示化学知识的推导和生成过程，强化学生对化学知识的理解和记忆。还有些初中生对难度较大的化学知识会表现出厌学和逃避的态度，为增强教学的吸引力，化学教师可以利用微课的演示视频让学生动态地感知化学知识，更直观地认识和理解一些抽象的化学现象，从而降低学习难度，帮助学生重拾学习的信心。化学教师还可以用相近的、有关联的知识点为内容制作微课，通过知识点的对比，引导学生将学过的知识、生活经验、新知识做好衔接，提高化学应用能力，为深入学习化学奠定基础。

（三）开展化学实验教学

若要学好化学知识，离不开实验教学的辅助，然而由于条件所限，学生往往无法得到实验的实践机会。这种化学教学方式使学生无法提升化学学科核心素养。因此，教师可以利用微课组织实验教学。利用微课提升学生化学实验学习的效率，避免实验风险，使学生能够更深刻地掌握相关知识。例如，铁的冶炼实验，其中的一氧化碳有毒，并且需要高温才能完成实验，加之实验所需时间过长，因此无法实施实验。可以利用微课为学生展示实验过程，将铁的冶炼原理及方法直观地为学生展示，引导学生认识到冶炼金属在生产、生活中的重要性。如此不仅能使学生深刻掌握知识，还能够避免实验所带来的危险因素。此外，一些实验由于需要的材料较难获得，并且要用到较精密的仪器才能完成，同样可以利用微课为学生直观地展示实验过程。教师应引导学生仔细观察实验过程，并针对实验内容展开思考，最终得出实验结论。如此不仅可以促使教学质量得到提升，而且可以培养学生的化学学科综合能力。

（四）借助微课拓展教学内容，提升课堂教学效果

微课的特点之一就是灵活性强，可以突破时空限制，让学生随时随地进行学习。另外，微课还可以拓展课堂教学内容。具体来说，教师在教学中，可将网络中搜索的相关教学视频、影视资料制作成微课视频，或将化学领域内取得巨大成就的化学科学家故事制作成微课视频，将其融入课堂教学中。这样，不仅丰富了课堂教学内容，还拓展了学生的视野，有效提升了化学课堂教学效果。

结束语

总之，作为初中化学教师，要深入挖掘微课的价值，创新课堂教学方式，发挥微课的作用，注重对化学教学空间和教学资源的拓展，促进初中生的全面可持续发展。还要将微课融入化学教学的各个环节，遵循初中生的学习规律，从多方面培养初中生的化学素养。

参考文献

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