赵云
摘要：随着教育的不断改革，语文教学越来越注重学生的小组合作学习。这一教学模式给课堂教学注入新的活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的交流和协作功能，而且还可以培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互相促进中共同提高。既可以调动学生学习的积极性，也可以帮助学生锻炼独立思考的能力。教师应该依据实际情况灵活处理，让学生通过不断实践，扬长避短，从而实现全体学生全面发展的目的。
关键词：小组合作;存在问题;好处;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，随着教育的不断改革和语文课程标准的要求，语文教学越来越注重学生的小组合作学习。的确，小组合作学习是一种有效的学习方法和教学手段，如果实施的好，那势必会对语文课堂教学产生积极的影响;当然，如果实施不当，也会对教学产生负面的影响，阻碍我们的教学。
一、语文教学中小组合作学习存在的问题
1.小组合作学习过于形式化
合作学习，顾名思义，就是学生在学习中应该相互合作，共同完成学习任务，其成果是大家共同努力的结果。但是在目前的教学中却发现这样的现象，部分学生的参与度不高：有些学生只顾自己学习，不去合作交流学习成果;有些同学则装腔作势，没有真正的讨论学习内容。这样势必达不到合作学习的目的。
2.学生尚未养成合作学习的习惯
虽然近年来初中语文教学改革取得了很大进展，但不可否认，应试教育的影响仍未完全去除，在这样的背景下，相当数量的学生还没有养成小组合作学习的习惯，不能做到独立思考并解决问题，同学之间合作的意识并不明显，不能够提出自己独特的观点和同学探讨，这些表现都属于没有养成合作学习的习惯，在教学中，教师应该多加注意。
3.完全脱离了学生的独立思考
教师在布置小组合作学习的任务时，应提前预设好时间，必须让学生有个独立思考的过程，这样在小组讨论时，学生才会带着疑问去交流学习。但是目前部分教师没有注意到这点，常常在提出问题后立即让学生展开小组讨论，学生没有独立思考的过程，造成一部分学生产生依赖他人的思想，不再去思考怎样解决问题，这样的合作学习也不会达到预期的效果。
二、小组合作学习的好处
小组合作学习，这一教学模式给课堂教学注入新的活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的交流和协作功能，而且还可以培养学生的合作意识和团队精神，使学生在互相促进中共同提高。具体表现为以下几点：
1.有利于培养学生的自学能力
合作学习要求每个学生都参与其中，这样就把学生由旁观者变为参与者，而这样的变化就促使每位学生不能不做好充分的预习准备，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析，这样无形之中学生的学习积极性就提高了。
2.能体现出学生的主体地位
在新课标的要求下，我们已逐渐舍弃了从前那种教师主导课堂的模式，越来越多地重视学生的个人表现，尽可能多的体现学生的主体地位。而在小组合作学习中，要求学生向组内其他成员阐述自己的看法，不但可以增加学生学以致用的机会，还可以增强他们对学习的爱好，扩展他们的视野，促进思维的发展。
3.有利于提高学习效率
在小组合作学习中，每个成员都带有极大的热情，学习任务都大家共同分担，人人都尽其所能。小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，为每位学生参与学习提供良好的教学氛围，使每一成员都融入集体中，增强了集体意识，从而更有效地提高了学习的效率。
三、小组合作学习的策略
1.有效地对学生进行分组
既然是小组合作学习，那么有效分组必然是高效展开小组合作的前提。这样就要求教师在分组时要综合考虑各方面因素，包括平时的语文成绩、个性特点、学习风格等，让不同特点的學生之间能够取长补短、优势互补，使每个学生都能充分地发挥出自身的能力和水平，有效地提高学习效率，同时还能使每个小组成员的价值得到充分的体现。
2.培养学生的小组合作学习习惯
首先要培养学生的倾听习惯。对于老师提出的问题和发言者的观点，学生都要认真的去听，只有认真倾听讲话者的发言后，才能仔细地去思考，结合自己所掌握的知识尽心分析，从而达到交流的目的。
其次，学生要有质疑的习惯。可以质疑发言者，可以质疑同组同学的观点，甚至可以质疑老师的观点，当然这种质疑是有前提的，必须是经过自己正确的分析，而不是胡乱地质疑，这样才有助于形成自己独特的观点。
3.精心设计课堂内容的进程
在开展小组合作学习之前，教师必须精心备课，优化问题的设计，制定合理的学习目标。在设计问题时也要特别注意，题目不能过难或过易。所以，教师应该科学合理地设计问题，结合学情和本课的重难点，将那些争议性的问题作为合作学习的内容。只有这样，学生讨论起来才有积极性，通过互相交流达到掌握知识的目的。
4.对学习效果作有效的评价
小组讨论结束后，教师应对小组合作学习进行点评，点评既要注意科学性，又要全方位、多角度的去点评;既要注意对学习过程进行点评，又要注意对学习结果进行点评;既要注意对集体进行点评，又要注意对个人进行点评。此外，还应注意对学习的方式也要进行合理的评价。
总之，新课标指导下新的学习模式------小组合作学习，可以调动学生学习的积极性，也可以帮助学生锻炼独立思考的能力。教师应该依据实际情况灵活处理，让学生通过不断实践，扬长避短，从而实现全体学生全面发展的目的。
参考文献
1.侯俊伟《中学语文课堂教学中合作学习模式探讨》
2.许红莲《浅谈中学语文课堂教学中的合作学习法》
3.赵俊红《语文课堂中的合作学习研究》
★本文是三河市教育科学“十三五”规划课题《初中语文教学策略研究》的研究成果，立项课题编号：20202011
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