尹星
摘要：新课程理念一反传统的教学方式，更加重視对学生综合能力的培养。现在不仅要求高中生能够掌握好物理的基础理论知识，在考核中取得良好的成绩，还要求高中生能够具有一定的动手操作能力，在高中物理实验中对自己理论学习中遇到的问题进行解决。除此之外，如果能将学生在学校中所学习到的物理理论知识应用到生活实际中，这将是教育方面的一个重大突破，还能够不断地拓展高中生的思维，使得高中生能够全面发展。
关键词：新课程标准下;高中物理;提高课堂效率;几点尝试
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课程标准教育教学改革更加注重学生灵活运用所学知识到实际生活的实践能力，特别是自然学科更加要求学生要学以致用。近几年的高考试卷中不乏一些创新型实验的题目，从考后学生得分情况分析可知，学生在处理实际问题的能力这方面确实有很大的欠缺。这也是现有教学方法亟须转变的最具有说服力的佐证。同时，每一位家长也都希望自己的孩子在学校学到的知识，在将来踏入社会的时候能迅速适应社会生活。因此，教师在教授科学知识的同时，更重要的是让学生学会如何将所学知识吸收，为己所用。
一、转变教学思想观念，重视学生主体地位
转变教师教学思想观念是促使高中物理课堂教学工作突破原有局限，有效发展完善，切实发挥学生主体地位的重要方式与关键途径。首先需要通过相关教学培训活动，提升教师对教学改革的重要性认识，增强对素质教育的认同感，为转变教学思想观念，突破原有教学行为模式奠定重要的前提条件。其次教师应当关注学生的学习需求，重视学生的学习主体地位，在有意识加强学生自主学习意识培养的过程中，增强学生的物理学习积极主动性，充分调动起学生的学习兴趣，推动学生课堂学习效率与学习质量明显改善的基础上，进一步提高物理课堂教学的实效性。另外应当重视教学方法与教学手段的创新，通过转变传统以教师为主导开展灌输式教学方法，增加物理课堂教学活动趣味性，增强学生物理知识学习意愿，积极投身物理知识学习中去，养成良好的物理学习习惯，增强课堂教学质量。例如在进行物理知识教学时，除了进行单向知识传授以外，教师也可以采用合作学习模式，通过设计相关例题，组织学生合作交流，共同探讨的方式，有效锻炼学生自主学习能力的同时，也能让学生在探究学习中，进一步加深对相关知识点的理解与认识，进一步保证课堂教学实效。如进行“向心力”相关知识内容的学习时，教师就可以合作探究法进行探究，在对班级学生进行分组的基础上，借助圆锥摆粗略进行向心力表达式验证的教学实验内容设计，组织小组进行简易圆锥摆制作，锻炼学生动手实践能力，与此同时借助细线长度、钢球替代物等问题的思考，实验测量、记录等环节的细致观察，有效提高学生对向心力相关知识内容的理解与认识。
二、多媒体辅助教学，让科技为学习服务
与传统模式相比，多媒体辅助教学有着生动形象的特点。其作为教学手段的补充，能够很好地满足学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，更好地提升学生的学习效率。物理中一些特殊的现象往往发生在一瞬间，有些现象还不明显，平时即便我们用心观察，也不一定能得到想要的答案。这时，多媒体独特的优势就显现出来了。比如，在牛顿管实验中轻重物体在真空条件下下落快慢相同，通过视频慢放的方式，可以清晰直观地看到羽毛和铁皮同时落到底端，这比现场实验看到的效果要好得多。再比如物理的一些空间关系，无论用再多的语言描述，总感空洞，像条形磁铁周围空间磁感线分布特点，如果用多媒体课件展示，则可以让学生一目了然，达到不言而喻的效果。
三、教学内容与生活相结合
为了能够让同学们对物理知识更加了解和熟悉，让高中物理课堂的教学内容与生活相结合不失为一个很好的办法。物理来源于生活，其实很多生活现象都是可以用物理知识解释的。比如，追击和相遇问题就是生活中经常存在的，在匀变速直线运动规律的应用学习中，就可以引入这一生活问题，让同学们能够更快的理解。又比如，我们坐电梯时，会遇到超重失重的问题。体育的球类运动中，也能够遇到抛体运动这一物理现象。如果能在高中物理课堂的教学中，加入这些生活事例，让同学们切身地感受到生活中的物理现象，有利于学生对新知识的快速接受和掌握，也能够深刻地理解一些知识要点，在提高高中物理课堂教学的高效性方面有积极的影响。
五、关注课堂总结
每当上完一节课后，教师要关注本节课教学收获，反思教学中存在哪些问题、如何来改进遇到的问题，如：板书、新课引入、例题训练等，在课后做好总结与批注，在反思中慢慢提升自我。教学方法选择要从课堂实际出发、面对具体情况来激发课堂学习兴趣，综合运用多种方式来启发对知识理解，把物理教学过程始终处于问题情境之中，给学生带来最合适的学习方式，不断提出问题，引导他们在分析和解决问题中提升自我，培养物理理性思维。在物理教学中，学生经常会遇到“一听就懂、一看就会、一做就错”的情况，教师要引导学生积极进行分析和反思，关注物理解题思路和合理性，针对出现的问题探讨模型运用是否合理、是否符合试题求解要求，找到改进新思路，发展学科综合能力。
结束语
综上所述，在高中物理教学过程当中培养学生的核心素养是新时代下新课改不断推进的必然要求，也是高中物理教师在进行教学活动过程当中要养成的教学理念。因此，需要高中教师不断的创新教学方式与方法，转变传统的教学模式，促进学生物理观念的养成，提高学生物理学科的思维能力，从而促进学生的综合能力提升。
参考文献
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