做一位让学生喜欢的地理教师

赵文凡

摘要：有人说老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我想把它改一下，老师是蜡烛，照亮了自己，也照亮了别人，在教学生的过程，我们也实现了自己的人生价值，做一个让学生喜欢的老师吧，记忆教学的点点滴滴，让我们脚踏实地，带学生仰望星空。

关键词：应试教育;素质教育;教育智慧;师生关系

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、保持幽默，营造轻松学习环境

幽默是一种智慧，一种高雅的情趣，能给人的生活带来愉悦。调查发现，学生最喜欢有幽默感的老师。传统的应试教育是向学生灌输知识、条条框框，这样上课其实大部分时候是枯燥无味的，所以适当时候我们可以幽默一下，苏联教育家斯维特洛夫说过，教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。新时期的素质教育，愉快教育呼唤幽默施教。幽默是一种教育智慧，那么幽默从何而来？我个人认为那只有学习一条路，我通过学习加强自身的修养，注重在生活中积累各种教育素材，做生活工作的有心人，自己的学习经历，野外实习经历，平时看到一些富有哲理、幽默的故事都可以记录下来，最好能铭记于心，那么当在课堂教学中碰到一些问题场景时，我们自然而然的会运用所积累的知识来解决问题，缓和一些紧张尴尬的气氛。

比如在讲地球内部圈层结构的时候，我会用大家熟悉的鸡蛋来形象的比喻，然后我故意把地壳（qiao）念成地壳（ke），引起学生的哄堂大笑，学生反过来纠正我，在这个过程中学生就加深了记忆;比如在大气受热过程讲解中，我把太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射用一句顺口溜：“太阳暖大地，大地暖大气，大气又保温大地”幽默轻松的展示给学生;比如在讲解云南省景洪市的热带季风气候的时候，我会把我在景洪市曼听公园迷路淋雨成为落汤鸡提鞋寻路的经历告诉他们，让他们真正能体会到热带季风气候的夏雨集中的特点;课堂上地理人的三行情诗：比如讲解温带海洋性气候时，我会幽默的说你是我的温带海洋性气候，一直都是暖暖的，课堂响起了一片笑声，学生也很快记住了它全年温暖湿润的特点。比如我讲水平地带规律时候，我会说你是塔里木盆地，我是太平洋的水汽，我长途跋涉竭尽全力地去靠近你，却永远无法到达你心里，学生便很快理解水汽从沿海到内陆逐渐减少。

我想，一堂课，同样的知识点，如果一个是在轻松和谐幽默的氛围中渡过，另一个是在紧张的教学环境中结束，我想不管是谁都会选择前者，喜欢有幽默感的老师。有幽默感的人到处都受欢迎，可以化解许多人际的冲突或尴尬的情境，往往能使人怒气难生，化为豁达，亦可带给别人快乐。做一个幽默的老师很重要。

二、学会微笑，建立良好师生关系

我们现在讲的最多的一句话是“现在的学生越来越难教了”，然后上课一进教室就是板着一张脸，一副凶巴巴的样子，因为不这样学生就管不住，这是现在好多教师的切身体会，于是微笑着上课似乎离我们越来越远。不可否认，不苟言笑的老师学生是会怕，学生是会听话一点点，可是当老师真的是让学生害怕，让学生畏惧吗？答案应该是否定的。伟大的文学家雨果曾经说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色”。因为微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱，传递友善的信息，使人们显得可爱而有魅力。让我们带上微笑上课吧。记得我第一次当班主任的时候我讲过一句话：“老师也是人，也有自己的喜怒哀乐，但我会尽量收拾好自己的心情，微笑着来上课” 。这段时间，亲人的离去让我痛苦到了极点，上课中也没了笑容，没了激情，直到有一天，一个学生来找我，说老师你怎么了，我们这段时间上你的课有点压抑。这时候我才意识过来，不能因为我而影响学生的学习，所以我拾起自信，面带微笑，又开始了我的教学，课上便出现了美好的回忆，跟以前一样，只要一进教室，我都会把自己情绪调节好，微笑上课。我的微笑就是学生的阳光，学生也很喜欢，从而使我的课堂教学很和谐、很温馨、很快乐，师生关系很融洽，课堂环境很和谐。微笑就像一缕缕晴朗灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，温暖着学生的稚嫩的心灵，也温暖着我们自己的心，做一个经常微笑的老师。

三、待人平等，构筑平等师生关系

我一直认为自己是一个对学生一视同仁的老师，班里所谓的差生我从不歧视，反倒很喜欢和他们交流。但有一次让学生给我提意见时，学生说我偏心，理由是我叫学生回答问题时叫男生多一点，女生少一点，调皮的学生多一点，老实的学生多一点。男生有意见了，说我对女生好。老实的学生也有意见了，说我只关注调皮的学生，不公平。从这件事让我深思，学生的心是多么敏感，而我们平时是多么忽略他们的想法。学生对平等的追求是渴切的。我们要尽量一碗水端平，只有这样，我们才能在平常的教学交往中与学生建立平等和谐的师生关系，才能让学生喜欢我们，真正的去做一个平等代人的良师。

四、充满爱心，关注学生内心世界

其实在教学中我们往往忽视了他们成长真正需要的东西，每个学生的个性不同，不同的个性应有自己不同的人生选择。一个十五六岁的孩子，正值青春期，他们更需要知心好友来倾述内心不为人知的秘密，从而使自己健康成长;他们需要书籍伴着成长，精神世界才不会那样空虚;他们需要有自己的活动世界，从而展示自己这一时期的人生价值，让他们以后更有信心面对人生的挑战。我们要有爱学生之心，就让我们遵循学生的成长规律，包容学生成长过程中出现的各种错误，用我们的爱指引他们朝着正确的方向发展，不拋弃、不放弃、让每一个孩子健健康康的成长为一个平凡的人。做一个处处有爱的老师。

当学生的心灵在长满杂草的情况下，我们却在上面播种粮食，结果可想而知所获不多;那么要想硕果累累，我们就应该先除杂草，再种粮食。而除杂草一个最主要的办法就是让学生喜欢我们，从而喜欢我们的学科，从而学习的提高也就理所当然了。虽然这是一个费时费力的过程，但只要我们用心去做，我们会成为一个令学生喜欢而自己也会变得很快乐的人！

有人说老师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我想把它改一下，老师是蜡烛，照亮了自己，也照亮了别人，在教学的过程中，我们也实现了自己的人生价值，做一个让学生喜欢的老师吧，记忆教学的点点滴滴，让我们脚踏实地，带学生仰望星空。