肖文汉
摘要：学习者不仅要掌握学习的基本知识，而且要提高学生的学习能力和综合素质能力。学校的地理教学要求学生掌握基本的地理知识，并能巧妙的运用所学的知识来解决生活中的一些问题。
关键词：高中地理;教学意义;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中地理研究揭示了许多神秘现象，如春夏秋冬往返循环、海面和陆地变化、火山、地震、山体滑坡等许多突发事件。将体验式学习模式应用于初中地理教学中，既符合学生身心发展的特點，又有利于促进教学目标的实现，因此，教师应重视地理体验教学活动，引导学生进行交流思考，为地理教学的质量和有效性提供重要保证。
一、加强学生心理教育
（一） 一个好的小组活动是一堂有意义的教育课。 它可以帮助学生消除在运作和相互交流中的心理障碍。 教师在活动中发现问题。 心理健康问题的成因 集体活动 如今，许多中小学生患有学校疲劳症，人际关系问题。近年来，中小学生因心理病理学导致的心理错误甚至犯罪事件时有发生，严重影响了学生的身心发展。它也伤害了家庭和社会。 因此，要增强学生的心理教育，引导学生心理，成为了中小学素质教育的必要内容。 当代中学教育的发展要求老师不但要做人类文化的播放者，更是学生心理的引导者和学生心理健康的保护者”。 作为教育者，科学有效地把握学生心理，因地制宜地引导他们，促进各类学生的健康发展，对学生的成败起到决定性的作用。
（二）认识到当前初中生普遍存在的心理问题是教育成功的前提，经过长时间的观察，笔者认为目前初中生普遍存在的心理问题主要包括以下几个方面：快乐时学习积极性高，需要与人相处;当学生情绪低落时学习兴趣不高，与人相处为难，甚至不想上课、与同学斗殴等现象。意志力通常优柔寡断，叛逆，自制力差，很容易被暗示。性格因素是中学生的典型心理问题，往往对小事感兴趣，或与人争吵，久久不能自拔。青少年综合症的是，中学生进入青春期后，随着身体的发育，心理发生了变化。 一些学生出现情绪问题，变得烦躁易怒。 有时他们会感到孤独、担心和痛苦。 这就是所谓的青春烦恼。
二、 多样性学习方法
（一）文理结合，无论是高中的学习方式还是方法，是地理学相对于其他学科的显着特点，文科与理科的融合。 它既有科学的严谨和逻辑，又有文科的生动和灵活。 高中地理中的自然地理，包括空间、大气、海洋、陆地等，主要属于理科的内容。 尤其是地球运动和时间计算、太阳天顶角、各种日照图、气候、洋流等，具有明显的科学特征，需要很强的逻辑思维能力。学习时，理解比记忆更重要，重点在于掌握、理解和运用地理规律和规律，切实解决问题，强调分析的综合性。还需要多做练习，注意解题思路，多画图，尤其是加深理解，整合所学知识。 高中地理人文地理主要属于文科的内容，在学习的基础上加强记忆是非常重要的。 学习的时候需要看书来了解和掌握知识的要点。 阅读本书，了解教材的背景和主要的思想观点。要善于思考、总结。人文地理学研究注重观点和方法的应用，并结合实际评价和考虑。
（二）实践体验法教学
老师除了在课堂上要注重地理教学外，还应注重带领学生参与有趣的社会活动，加深学生对活动的了解，帮助学生的成长发展，具体如下：老师通过个人的生活经验，课后带学生对当地进行小范围考察，这样一来学生不仅可以提高他们的实践能力，同时提高他们对祖国的理解和爱，以及他们对建设家园的信心。二是帮助学生拥有调查能力，锻炼学生的实际精神，在课余时间，教师可以指导学生进行社会调查活动，可以使地理教学有目标的前进，确保体验式学习经验的成功。
（三）动手操作法教学
指导学生操作，学习地理，学习经验重要。要做到这一点，老师应依据学生的实际情况，具体的地理知识，合理选择工作内容，并制定工作计划，以确保学生在活动中对学生的地理知识有更深的了解，不会对学生的安全造成任何危害。
三、探究性学习方案
（一）学习课程的发展和选择对学生从调查活动中学到更多很重要。老师在制定学习计划时应该考虑很多因素。设计学习计划，可以与教学材料紧密结合。老师要根据有关情况，订制出适合学生的课堂活动方案。计划是要以探究学习活动的前提为基础。老师不能因为自己有一定的教学经验而不注重，而是要在正式讲授前充分考虑各种因素，在具体组织探究学习活动的过程中，多投入精力，及时帮助学生解决活动过程中出现的问题。教师也要在教学过程中不断积累经验，避开因自己的不小心而造成不稳妥的方案，以使活动更加艰难。另外，为了保证课程的有效性，教师还要与学生和其他教师进行及时的交流。
（二）学生动手实践课程 为了提高学生对探究性学习的兴趣，为了提高学生的学习效率，除了允许学生参加调查活动外，还应该组织学生在生活中学习，在生活中体验地理。有很多方法可以学习。老师可以让学生参与讨论。在不同的学生之间交换意见，他们比较容易得出好的结果。即使他们的结论不准确，他们也能更清楚地看出问题的症结所在。当老师讲解时，也会有更深刻的印象。为此，通过生活实践不仅可以增强学生在调查过程中的注意力，还并且可以加强学生的动手能力。
结语
总的来说，随着时代的进步和快速的发展，教师应该根据需要来改进和调整地理教学方法，从而真正达到课程“使用”的目的，还可以让学生在日常生活中用物理知识来解决生活问题。以上介绍了地理教学中的两种教学模式，不仅可以满足新标准的要求，还能促进物理教学质量的提高，促进学生综合素质的逐步提高。地理研究的目的是为了帮助我们的生活，学习地理可以开阔学生的视野，更能够让学生们更好的去认识我们的地球。
参考文献
[1]探索地理教育前沿问题深化高中地理课程改革李家清，2007中国教育学会地理教育学研究会2007年学术年会
[2]卫星影像在台湾地区中学地理教育的应用性李明燕，2004中国地理学会2004年学术年会暨海峡两岸地理学术研讨会
[3]英国高中地理教科书分析陈亚娇，2009中国地理学会2009百年庆典学术大会
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