黄燕佳
摘要：英語作为当前教育体系中的一门非常重要的学科，其学习方法和学习效果直接影响到学生的成绩。随着“核心素养”概念的提出，对于核心素养的研究与探索成为教育界的研究重点，也是未来教育发展的一大趋势。在核心素养教育理念下，英语的教学更加注重对学生语言学习全方位的培养，尤其是在初中阶段，需要给英语学习打下良好的基础。而英语阅读，在英语能力培养中占有重要地位，因此，对初中英语阅读教学方式进行新的探索尤为重要。本文主要针对思维导图在初中英语阅读中的作用进行探究，并探讨在核心素养视角下，如何有效运用思维导图对初中英语阅读思维进行培养，为相关领域人员提供参考。
关键词：核心素养;初中英语阅读;教学方式;思维导图
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、 核心素养视角下英语阅读教学现状研究
（一）初中英语阅读教学现状研究
自教育部提出“核心素养”教育理念以来，各个学科的教育方式方法、教学内容以及教学模式等都朝着核心素养探索。对于英语学习而言，核心素养不仅包含英语语言能力，还有英语文化意识，以及英语思维与学习能力等方面。大量学校以及教育机构开始提供初中英语学习微资源，依托信息技术，制定学习方案， 开发学习软件，全方位满足初中英语学习的需要。不仅如此，英语阅读能力的培养可以更好地提高学生知识提取、逻辑分析的能力，对于情感发展也有重要的影响。基于核心素养的教育理念指导，提高初中学生对英语阅读的兴趣，促进英语阅读能力的提高，都有助于提高学生终身学习的能力，掌握必要的学习方式。从长远角度来说，更适用于学生的长期发展，树立正确的学习观念，提高社会的适应能力。尽管教育理论逐渐丰富，但由于当前初中教育仍然以应试为主要目的，无论是学校还是学生、家长，都面临着升学的压力。为了能够满足学生自身发展需求以及应试教育需求，程序简便、成果高效的教学方法探索对于初中英语阅读学习来说尤为重要。
（二）思维导图在教学中应用现状研究
思维导图是20世纪英国人发明的表现大脑思维的工具，运用图像与文字结合的形式，复杂的内容进行条理化疏导， 建立记忆链接。作为一种高效便捷的思维发散工具，思维导图逐渐被广泛应用到各个领域。由于思维导图可以帮助大脑进行记忆、思考、学习以及思维拓展，因此在教育教学中也逐渐得到重视，在中小学教学过程中也得到推广。思维导图在教学中的使用，不仅能够帮助学生进行结构化思考，深入了解知识点，还能提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。并且教师通过运用思维导图，有助于增加教学结构的合理性，减少重复性工作， 提高教学效率。
二、优化思维导图在初中英语阅读思维教学的方式探索
（一）提高初中教师团队的综合素质
在核心素养视角下，信息化的教学工具以及教学方式逐渐广泛应用，为了与时俱进，提高教学工作的效率，教师团队对于新教学工具的掌握必须达到熟练的程度。选择合理高效的思维导图工具，以提高思维导图在课堂中的利用率。及时更新教学理念与方式，有效将思维导图运用在初中英语阅读教学中，从英语阅读知识内容的传授转化为英语阅读思维的培养。
（二）注重英语阅读材料内容的整合
对于英语阅读中的单词、句型、语法等的提取以及归纳总结要合理，教师的思维导图要符合逻辑性，不能只流于形式，以便于给学生正确的引导。阅读材料要点内容的科学整合， 对于学生阅读思维的培养具有重要意义。将思维导图与课堂内容合理化结合，增强学生的代入感，才能更好地激发学生的学习兴趣。还有，思维导图的应用要贯穿整个学习过程，从课前预习到课后复习，都要让学生尝试使用思维导图的形式进行表达，这样不仅能够增强学生对于阅读材料的理解与记忆，还能够增强对整个学习过程的记忆。
（三）建立思维导图框架
建立思维导图框架模型，在扩充导图结构的过程中整合与课文相关的知识点词汇理论、语法理论等内容，能让学生自主梳理出阅读的难点及重点。因此，教师应调研学生的心理情况，在整合框架思维导图的过程中教导学生进一步思考关于课文的内容，这有利于学生能力的发展。同时，当学生遇 到学习方面的问题时，学生也能自主收集与知识点相关的内容，在自学体验中掌握阅读课文的重点。例如在教学人教版八年级“Unit1 Whats the matter ？Section B 2b”时，让学生根据导图，找出文章的重点，并快速了解和掌握主要内容。
通过指导学生在指定的情境中明确学习目标，可方便学生根据思维导图的图示逻辑掌握阅读文章的重点，这对开发学生的阅读水平是有利的。
（四）运用思维导图展开课后练习
思维导图不仅能梳理文章的重点，还能为学生的学习提供有效的建议。因此，教师应合理组织课后练习模式，具体可要求学生建立思维导图框架，在精读分析中梳理文章的脉络及内涵，有利于开发学生的创新能力和认知能力。例如在学习人教版七年级下册“Unit 5 Why do you like pandas？Section B 2b”时，可让学生通过思维导图的方式展开课后练习。
同时，教师应营造互动学习的氛围，指导学生以小组的形式总结如何用思维导图的方式概括主要内容，以便在阅读思考中提高英语的学习能力。
结语
综上所述，在核心素养的视角下，思维导图对于初中英语阅读思维教学产生了良好的效果，同时，思维导图教学方式的推广对英语阅读思维教学的进步有重要的推动作用，无论是教师课堂教学效率还是学生的英语学习效率都有显著的提高。思维导图优化应用，立足于学生综合素质的全方位培养以及教育的长效发展，是新时代教育改革的一项需求。
参考文献
[1]童玲.中国元素在初中英语课堂中的渗透教学研究[J].文理导航（上旬），2021（10）：54.
[2]刘昱.初中英语阅读有效教学的策略[J].当代家庭教育，2021（30）：175-176.
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