化学实验专题练的实践和探索

卢华玉

摘要：化学知识的产生和获得以实验为依托，对教學来说也不例外，实验教学是学科教学的前提。在新目标、新课改、新高考的化学教学模式下，我们基于对中学生学科核心素养培养为目标，展开了高中化学实验专题练的实践和探索。

关键词：化学实验专题练;学科核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

我们搜集并整理了高中阶段出现的所有化学实验，查阅新课标，按照新高考的要求，并且练习了大量最新高考模拟试题，最终挑选出具有启发性和代表性的题目编写成册。再将练习册作为校本教材发放给学生当课后练习，并统计对比了练习前后学生们的成绩，发现平均分大幅度上升，而且在往后的测验中学生们的实验得分也有有效进步，大多数学生表示对实验原理有了更深一步的理解。

下面我就对此次实践探索的收获做一个总结：

1.使化学实验学习条理化

高中生的时间基本都在教室度过，对于化学的学习能去实验室的机会不多，导致学生对很大一部分的化学实验比较陌生，有的甚至连实验原理都不清楚，在对实验的基本了解都很陌生的情况下让学生去实验室动手必然导致实验无法顺畅的完成，本来实验课时间安排就比较紧凑，让学生在懵懂状态去完成实验不仅无法按时完成，连基本实验操作出错都无法及时纠正。所以我们编写的专题练可以让学生自主学习，自主问答，将实验所涉及的内容研习一遍，在老师的辅助下梳理出实验原理，实验用品，实验步骤，实验结论。再辅以习题让学生更深入去思考实验出题方向。

2.加强学生的思考和探索能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”古人告诉我们任何事情都要亲自动手才能自觉明白，同时古人亦告诉我们“思而不学则惘，学而不思则怠”，也就是学习知识不仅要学书本上的理论要亲自动手实验，还需思考钻研学问才能有更大的收获。学生们亲自动手实验仅仅只是把书本实验简单重复了一遍，看书本就是把知识重复记忆了一遍，通过完成专题练的习题学生更能在问题的探索解答中接近实验的本质，能思考如何改进实验仪器，精简实验步骤，甚至学会设计实验步骤让实验现象更明显等等。

3.提升学生对化学实验学习的信心

学生初步接触化学实验，被五彩斑斓的实验现象迷住不自觉就喜欢上了化学，可越学到后面化学实验变得复杂尤其是化学实验的练习也变得复杂，学生对化学实验渐渐失去最初的兴趣，一碰到化学实验题就垂头丧气直呼不会写，一碰到化学实验题就直接放弃，如果不及时加以引导学生将对整个化学的学习失去兴趣最终不再选择学习化学。我们编写的实验专题练恰好可以弥补这一部分学习的信心的缺失。专题练中题型丰富，题目难度呈梯度编排，讲练结合，让学生由易到难进入化学实验的学习，让学生从最初的不敢写不会写到能够动笔写，再过渡到能够独立思考解题，最后自己能根据自己的需求选择练习，进而喜欢上化学实验爱上化学。

化学因为实验的存在而丰富多彩，吸引众多学生的目光，作为化学教学者我们应该利用好化学实验让学生们能更长时间驻足化学，并深入化学学习，将化学知识用于发展我们的国家，使我们国家更加富强。