小学语文教学中如何培养学生的语感

吕天顶

摘要：语感是一种重要的语言能力，从是否具有良好的语感就可以判断这个人的语文能力强弱。具有良好语感的人对一篇文章的感受和理解，掌握和运用能力都比较强，而语感弱的学生则会在理解和运用方面遇到更多阻碍。有语感就意味着，学生能够从作者的文字中准确而深刻地感受到一种情感，这需要学生对词语或句子有准确的理解，对句调和句子的停顿等有灵活的把握，需要学生有丰富的想象力等等。而这些能力都是可以通过培养得到的。语文教学中如何培养学生语感，是这篇文章将要思考和探讨的问题。

关键词：语感;小学语文;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在语文教育越来越重视语感培养的背景之下，本文对如何培养小学生的语感进行积极探讨，下面将从三个方面来说明如何培养小学生的语感。

一、通过朗读培养学生语感

小学语文课堂上朗读课文是必不可少的部分。朗读可以让学生比较直接的理解到文章中的丰富感情，读的时候学生可以用自己的语气和节奏去把握作者的感情变化。这对训练学生的语感非常重要。

1.老师示范朗读

小学生处于知识积累较少的阶段，理解能力也不强。在让学生们开始朗读之前，老师应该作一次示范，示范时应该在语调的变化，感情的强弱，和断句等方面有明确的体现，这样方能帮助学生正确理解课文，自由朗读的时候才不会出错。比如，在《黄继光》一文中，这个具有重要意义的句子：“他感到指导员在看着他，战友们在看着他，朝鲜人民在看着他，祖国人民在看着他...”老师在示范朗读这个句子的时候，注意表情的变化，语调应该随着感情的强化而逐渐升高。学生通过声调和语气的变化可以从听觉上直接的感受到排比句中感受到文中人物在当时的语境下高涨的情绪。

2.自由朗读

相对于齐读，自由朗读更加有利于培养学生的语言感知能力。自由朗读的时候学生可以更自由的表达自己对文章的理解，对语言文字细微的感受也可以通过自己的节奏和语调语气表达出来，这对于培养其对文字的敏感度有很大帮助。而齐读因为要适应多数人的节奏不免会失去很多细节。所以老师应该鼓励学生自由朗读。

3.默读

默读的时候增强了学生的心理感知，也是训练学生独立思考的过程，弥补了朗读的缺陷。语文课堂上应该注意朗读和默读相结合，多方面培养学生的语感。

二、培养学生的想象力，增强语感能力

想象力对于语言学习也很重要。一个人如果有丰富的想象力，看到一句话的时候在脑海里会自动浮现出相应的画面，并且能够把它们和自己的实际经历结合起来，那么他就可以更轻松的理解到句子的含义和作者向我们传达的感情。培养学生的想象力，老师可以从这几个方面考虑。

1.引导学生进行联想

在《月光曲》一文 的教学中，老师可以先介绍文中主人公的生平背景，再播放和文章相关的音乐作品。这样可以用音乐激发学生的联想，仿佛置身于主人公当时所處的环境，让学生从音乐的起伏变化中直接的感受到主人公创作这个作品的心路历程和作品中表达的丰富情感。

2.和自己的经历相结合

在阅读或者有感情朗读课文的时候，老师可以引导学生将课文内容和学生自己的亲生经历联系起来，一边阅读一边体会自己过往相似的经历。生活是丰富多彩，千变万化的，只有将文字和活生生的现实联系起来，学生才能够真正领会到语言文字的生命力和创造力。

三、分析字句的意思

小学生理解课文的意思，第一个关键的地方就是对词语 和句子的理解。一句话中往往有一个关键词，对这个词语的理解和把握影响着对整个句子甚至段落的把握。另外，正确的理解关键词的意义，也可以帮助学生体会到文章的美感。所以，找到关键词和如何给这个词语释义就是培养学生语感的重要部分。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗，“露”和“立”这两个动词就用得恰到好处，“露”和“立”这两个动词把荷叶和蜻蜓这两个自然界的动物人格化了，从这两个词语中，读者可以感受到这只蜻蜓似乎是个调皮的蜻蜓，荷叶似乎有些害羞的表情。

四、老师提高语言水平

在日常教学和交流中，老师应该注意自己的遣词用句。因为小学生的学习对象除了课本之外，最重要的和直接的学习对象就是老师了。学生会下意识的模仿老师的行为，比如读书的语气，表情，情感倾向等等。老师提高自己的语言水平，应该从这三个方面考虑。

1.在描述自己情感和陈述事实的时候要保证语言准确

人类通过语言来表达自己的思想和情感，在此过程中语言作为一种工具被表达者使用。所使用的词语越准确，那么人的思想和情感就能够更清晰和完整的得到表达。为了听者能够准确的理解，在使用语言的时候应该尽可能的准确。维特根斯坦曾说过“凡能够说的，都能说清楚;凡不能谈论的，就应该保持沉默”，这里也就是要人们追求语言的准确。老师在说话的时候首先要准确，在这个基础上也要考虑到小学阶段学生的理解能力和词汇量，尽可能的选用小学生词汇范围内的词语，保证学生能够直接的理解。

2.在上课时说的话应该可以引起学生积极的思考

语感虽然包含着大量感性的内容，但其却离不开理性。因为语感也需要通过语言引起。语言的使用就意味着思维的运动，思维就包含着逻辑。因此，老师在课堂上的发言和提问应该注重启发学生由语言产生自己独立的思考，从而提高对语言的感知能力。

3.在描绘具体的形象时老师应该将形象和感情结合起来

要想打动一个人的心，最好的方法就是先引起他情感上的共鸣。很多优秀的文学艺术作品都是遵循了这个规律才被世人所喜爱。而如何才能够引起人们情感上的共鸣呢？人们在表达自身情感的时候需要借助一个具体的形象。小学阶段的学生对于文字的理解总是感性多过理性的，因此，具有感情的语言相对于理性的描述对于他们来说更加形象和直接一点。具有感情的话语更受他们喜欢。鉴于此，老师应该在使用语言时加入情感，引起学生的直接的感受，以此来培养学生的语感。

结束语

总之，语感是一个人学习掌握语言的关键，对于一个人的终身学习和全面发展有极其重要的作用。小学语文课堂上老师应该给学生自由朗读的时间，同时做好范读;鼓励学生展开其丰富的想象力;提高老师自身的语言运用能力，力求准确的表达、有感情的表达、有启发性的表达。

参考文献

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