微课在初中英语教学中的应用探讨

王锐

摘要：随着我国信息化水平的提高，微课应运而生，微课本身具有短期性和创新性的特点，能够根据学生的学习需要对以往的教学工作进行改革。对此，初中英语教师应特别重视微课的运用，以促进初中英语课堂教学的有效提高和学生的有效学习。

关键词：微课;初中英语教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

《义务教育英语课程标准》明确规定，整个英语学习过程不应该是一个枯燥的陈述和记忆过程，而应是一个积极的英语学习过程。微课是一种利用多媒体技术和数字技术，通过新的教学方法辅助教学，它能激发学生的语言运用能力，提高学生在英语课堂上的主动性，创造适合学生身心发展的英语课堂的新方法，因此，对于初中英语教师来说，我们应该将微课引入课堂，充分发挥微课的作用，以提高学生对英语课堂的参与度，最终保证英语教学质量。

1 微课概述

微课作为一种新的教学形式，主要由微、微、微、微、破四部分组成。它的长度一般为10分钟左右，这是由学生自己的习惯决定的。如果他学习太多，他会累的。通过简短的讲解，他通常会获得更全面的知识，让每个学生都学一点，这通常有效地符合学生自己的习惯。一般来说，微格课堂教学不受空间和时间的限制。它具有高度的移动性、交互性，便于学生灵活应用。微型教室具有精致、具体、精致、新颖、方便、容量小、播放时间短等特点，但它可以专注于教学内容，提供有针对性的英语学习。

2 微课在初中英语教学中的应用意义

第一，激发学生的学习兴趣。兴趣是成功英语教学活动的先决条件。微型课堂的应用不仅提高了课堂教学的兴趣，而且充分吸引了学生的英语学习兴趣。与传统教学相比，微课可以转化为视频、音频和视觉上实时的文本，提高学生学习英语的积极性;在传统的教育中学生知识学习时间较少，影响学习速度。通过微课堂，英语教师可以制作语法、句法、词汇教学的短片，让学生随时随地通过微课堂视频学习;在初中英语课堂上，积极鼓励学生参与小组，有效沟通，在学生遇到学习问题时帮助学生解决英语相关问题，鼓励学生互相帮助和学习，使他们把学习看作是自我发展。

3 微课在初中英语教学中的应用策略

3.1 基于微课的课前预习

课前预习不仅可以让学生提前知道课堂上需要讲解的内容，还可以明确具体教学中需要解决的问题，从而为课堂教学创造有效的框架和基础。因为每个学生的基础不同，课前准备的效果也不同，所以教师要注意鼓励学生从总体上进行课前准备。微课教学可以适应不同层次的学生，有助于提高学生的预习效果。初中英语教学时，教师可以创建匹配的微课，上传到微信群、QQ群、学校学习平台，鼓励学生课后下载查看学习任务。教师要鼓励学生并充分了解学生的具体预习情况并及时得到反馈。例如，教师可以将英语课本中的图片和相关对话整合到微课视频中，然后再教授人教版初一上册Look Different一课。微课内容主要包括单词预览和内容预览。单词预学习主要解释关键词拼写、读音、例句等，并结合相关图片，增强学生对单词的记忆;当你第一次理解内容时，注意关键句子"Does he have long hair？""I have a big nose.""等解说，为接下来的学做铺垫。

3.2 基于微课的课堂教学

3.2.1 导入新课

微课导入是一门艺术，也是有效课堂学习的先决条件。它允许学生和老师之间更密切的互动，让学生在笑中学习，创造和谐的学习环境。虽然有教学方法，但最重要的是正确使用它们，而不是将现有的教学模式笼统地应用到学生身上。此外，新课程的导入取决于学生接受的时间和能力，因此教师在导入时需要多方位的介绍，全面教学，在微课中灵活运用不同的教学模式，增加学生的兴趣。因此教师可以根据教学内容充分利用各种微课资源，通过播放与学生感兴趣的教学内容相关的视频、优美的歌曲或有趣的故事实现在课堂上教授知识可以让学生融入教师的教学活动中。教师可以提前制作导入的微课视频给学生评分，激发学生学习，让学生提前进入状态，为优质学习奠定基础。

3.2.2 活跃课堂教学气氛

就初中英语教学而言，因为英语学习本身非常枯燥，这会使英语课堂更加郁闷。很多学生在英语课上感到疲劳，这不仅会对学生的英语成绩产生负面影响，而且很难达到英语学习的目的。因此，在当前的初中英语课程中，教师应该能够利用微课堂进行积极的英语教学。例如，在学习英语语法的过程中，教师可以通过微课为学生制作一些短片，这将有助于学生理解知识的内容。同时，由于微课时间短，可以在课堂上吸引学生的注意力，使学生在克服学习语法困难的同时，更容易、更快地学习相关知识。例如，在描述被动言语状态时，教师可以使用不同部分的学习模式分解被动形式进行学习，通过在英语课堂上直接积累知识，有助于降低学生的认知压力，全面发展学生的学习基础，培养学生的英语兴趣和信心。

3.3 利用微课转变英语教学模式

初中生之间存在着显著的差异。为了提高微课堂英语教学的效果，采用不同的教学方法，不同的教学任务和内容。微课教学的基本原则是改变传统的教学方法，使英语教学以这种方式进行，以体现学生的基本地位。例如，在背诵The Million Pound Bank Note的例句"object clause"时，教师可以围绕例句"object clause"使用微课视频，并通过多媒体技术展示，让学生真正内化合适的句子结构和应用。利用这种微课的组合，可以帮助学生进一步了解英语语言相关知识，有助于优化语法教学内容，可以作为促进语法教学有效开展的重要途径之一。

4 结束语

综上所述，在初中英语教学中应特别重视微课的设计与应用，以充分激发学生的学习动機，充分掌握和把握英语的特点，才能有效提高英语教学质量。但必须指出的是，微课教育并不是一种传统课堂的替代品，教师应根据教育需要和现实学生的学习生活环境，将新技术与以往的教学方法相结合，有效地运用微课进行英语教学，真正体现微课在初中英语教学中的教育价值。

参考文献

[1]李美莲.微课在初中英语教学中的应用探索[J].中学生英语，2021（32）：164.

[2]黄芬.微课在初中英语教学中的应用研究[J].学周刊，2021（30）：51-52.