刘豫川
摘要：我国教育改革深入推进，教育部要求全体教师转变传统教学方式。 培养个人才能、保持学生独立、尊重学生个人成长、培养学生自主学习意识是教育的主要目的，为社会和国家培养高素质人才。 在历史教育中使用讨论式教学方法是非常必要的，我们必须在当前的基础上继续优化新的教学方法。
关键词：历史教学;老师管理;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
长期以来，我国一直把应试教育作为主要的教育方式，没有特别注意培养学生的灵魂。 因此，为了促进学生的士气建设，笔者尝试在正常教学过程中采用简单的教学模式，以促进学生人文精神的建设，提高生活质量。及中学历史课的质量。
一、初中歷史教学的状况。
在教学之前，教师必须在上课前做好准备，这样才能提高教学质量。 然而，在准备教学时，教师往往过于依赖教学参考内容，同时又过于依赖多媒体教学方法。 但是对于师生之间的沟通和交流，并没有进行有效的工作。从而无法增加学习气氛，学生成为学习次要对象，这样使学生无法激发对学习积极性，不积极参与学习。 同时，这也是教师在提供教学内容时缺乏一定的内容，导致教学内容枯燥乏味，无法引起学生的学习兴趣。 而且，我国对需要长期实施的教学重点尤为重视。然而，教育的扩展却没有受到重视，缩小了学生的知识范围，阻碍了他们形成一定的价值观，因此历史教育的研究变得不那么重要。在传统的教育模式中，教师往往占主导地位，学生在课堂上往往按照教师的思维方向跟进。 因此，这种教育模式对学生自主学习能力的发展没有产生积极的影响。 师生之间缺乏沟通，就无法形成良好的教育环境。学生对深层次的历史问题了解不多，是因为教师在教学过程中盲目灌输知识，对学习自主性不够重视。 此外，无论是老师还是学生，都没有关注课后课程。 在课堂上上完课后，老师没有足够重视指导学生课后整合知识。 他们对非语言教师没有给予足够的重视。课后 整理历史作业，即使有错误，也不会严格检查。造成学生对历史科目的不重视，降低了教师历史教育的质量，影响了历史教育的发展。
二、讨论式教学的意义
1. 它有助于激发学生的学习兴趣。 初中生虽然学习能力强，但面对严谨的学习内容，也缺乏学习兴趣。 初中历史教育采用讨论式教学方法，激发学生在问题讨论中对历史的探索，从而形成自己对历史事件和历史人物的评价和看法，形成情感认同。 提高教育质量和效果。2. 帮助学生从历史中学习。初中历史教育，教师的主要任务是帮助学生了解历史、尊重历史、认识历史的重要性。 在初中历史教育中，培养学生自身的思考能力和独立思考能力。教师可以采用讨论式学习，让学生用自己的观点来评价历史事件和历史人物，同时让学生从正确的角度看待历史事件，可以引导他们在讨论中思考，也可以向学生展示历史事件的多样性，从不同角度看待历史问题，将历史事件与他们当前的生活环境进行比较，从历史中学习。
三、简约化教学方式。
（1）精准的教学内容。 在初中历史教学过程中，教学内容十分复杂。 我国有5000多年的历史，需要传授的知识点也很多，对学生的记忆力也有很大的考验。因此，在学习中国历史的过程中，教师需要支持学生的学习过程。 教师需要准确而经济地解释教育内容，使知识点不会变得太长。 力求简单有效的教学方法。 初中生的世界，依旧是自由而简单的。 他们喜欢并愿意接受的是简单的方法和简洁的教育理念。 但是，在传统的历史教育过程中，教师是教育的主体，学生知识的学习和理解往往是通过教师在课堂上讲授的方式来完成的。在教学过程中，师生之间无法进行良好的沟通，无法达到良好的教育效果。 然而，简单的教学方法可以帮助学生在学习历史的过程中促进师生之间的交流，从而促进学生的成长。 比如在“新民主主义”的教学过程中，原来的教学内容往往过于复杂，老师讲每一个知识的时候，不仅课时太长，学生也有这种感觉，知识点太长了，枯燥乏味，还提高不了学习历史的兴趣。通过采用简单的教学方法，教师在讲课时可以着眼于主要讲课内容的“新”方面。 通过探索新的革命政党、新的革命阶级、新的革命形式，提升学生的思维能力，掌握历史规律，捕捉更深层次的革命内涵。
（2）讨论式教学的基本流程
建立讨论要求 如果学生在讨论教育问题时不可避免地出现分歧，则需要制定讨论要求。 尝试找到一些共同点，在讨论中留下差异。 这样，您就可以保持分歧以避免干扰课堂纪律。 讨论要求必须在教师和学生之间达成一致。讨论小组作业时， 教师可以在课堂上创建多个问题或单个问题。 必须将这些问题的讨论分配到一个讨论组，学生被分成一个单元来讨论这个问题。 所有学生都必须参与讨论和演讲。每个小组都有一个领导者来领导讨论。 例如，领导者决定谁先发言，或就谁是发言者达成一致。 分头做好，一起讨论。布置讨论内容由教师根据教学内容来布置。 设置前，应根据学生的学习情况和思维能力，不要创造与学生思维能力相矛盾的讨论内容。 您不能提出低于学生学习水平的问题来满足学生当前的学习水平。 此外，您不能提出高于您的学习水平的问题。
结语
教师通过了解我国初中历史教育的现状，实施简化教育，可以帮助教师在教育过程中更简洁地组织复杂的教育内容，从而鼓励学生对所教内容有更深入的了解，并且在新的教育模式的影响下，他们对历史学习更加感兴趣，这有利于提高课堂效率，因为它减轻了学生学习历史的一些压力，以及学生的进一步成长。同时，通过简化的教育模式，将有助于深入推进中国教育改革，推动中国教育事业的发展。 初中历史教育中讨论教育的优化主要针对教师。 开展讨论教育的主要目的是尊重学生的个性发展，根据学习情况创造讨论内容。讨论教学方法既能强调学生的个体成长，又能保证教师的主体作用不变。 教师在优化讨论式教学方法、引导学生正确思考、多角度思考问题等方面发挥着重要的领导作用。 优化本次讨论的教学方法，对初中历史课和学生都大有裨益。
参考文献
[1]唐永宏。基于新课程背景下的高中历史教学探究[J].文学教育， 2010， （09） ：100.
[2]王锡尔。浅谈讨论式教学法在课堂教学中的运用[J].浙江工商职业技术学院学报， 2009， （04） ：91.
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