刘刚
摘要：阅读对于人类的生存发展影响极其深远，这是因为在新知识的获取过程中，表现出对阅读能力的高度依赖。虽然当前信息时代已经改变了人们对于知识的获取途径，但是阅读的重要性却在不断提升。因此，在高中语文教学过程中，就需要充分关注阅读教学的有效性，尤其是新课程改革之后，对于高中语文的教学有着更高的要求。在此背景之下，有必要要持续提升阅读教学的有效性。基于此，本文图源分析新课程背景下关于高中语文阅读教学的相关策略，希望对现阶段的高中语文教学水平的提升有所帮助。
关键词：新课程改革;高中语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
课程改革的必要性体现在推动我国教育事业的发展以及进步，伴随着新课程改革目标的提出之后，各学科教师更加关注的自身修养的提升，努力提高教学的有效性，在高中语文教学过程中，考虑到阅读教学占据着重要的比例，而传统教学模式中对于阅读教学相对较为轻视，表现出内容简单，方法固定等教学弊端，有必要进行改革和创新。因此，结合新课程背景思考，高中语文阅读教学的有效策略极其必要，既能够确保高中语文阅读教学符合新课程改革的相关要求，同时也能够大幅提高阅读教学水平，助力学生阅读能力的增长。
1高中语文阅读教学的现状
从目前情况来看，新课程改革对于传统语文阅读教学中的一些问题的解决效果并不理想，例如高中学生的阅读量持续减少，这是因为高中阶段的学生面临着较大的高考压力，因此课余时间相对较少，很少有时间进行课外阅读，阅读量就会直线下降。另外一方面，高中学生表现出的关于阅读的兴趣也在持续走低。虽然高中阶段的学生在思维方面逐渐成熟，但是其主观意愿对于自身的阅读读物选择影响也更加明显，关于阅读的过程，更加倾向于感兴趣的方向，这必然会限制高中学生阅读水平的全面发展。
2新课程改革下高中语文阅读教学的改进策略
2.1强化学生阅读兴趣意识
对于学生而言，兴趣是驱使其能够全身心投入到一件事情中的核心动力。对，是一举来在高中语文阅读教学过程中，强调对学生阅读兴趣进行激发的原因所在。高中阶段的语文学科学习相较于之前的学习阶段，在枯燥性方面有所提升。因此为了保证阅读教学的有效性，就必须注重学生阅读兴趣的培养，才能够保证学生在阅读过程中表现出更多的热情和参与性。例如，教师可以选择一些高中学生感兴趣的话题，作为阅读教学的导入，从而充分调动学生的积极性，为后续的阅读教学开展做好充足准备。
2.2指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率
关于高中阶段的阅读教学，为了保证其有效性，必须体现出对于学生内在需求以及当前知识水平的正确认知，基于对学生日常生活的理解和观察，准确把握学生的心理特征以及人格特征，通过有效师生互动的方式，缩短师生之间的距离，为良好的阅读教学工作开展提供支持。要求教师在指导学生进行阅读，学习过程中，除了传授相应的阅读技巧之外，更应当关注学生在阅读过程中的具体表现，积极引导学生释放自身的情绪，通过这种思考的方式来了解阅读内容的情感内核。同时还需要保证学生在课堂上拥有充足的自主阅读时间，充分发挥教师自身的指导者角色等。
2.3注重学生阅读主体意识
在阅读教育过程中，教师应更加重视学生主体性的地位，在阅读教育的开展中，不断渗透学保证高中语文阅读教学有效性离不开对于学生书体积一味地凸显，通过渗透学生主体地位，思想和意识的方式，强调学生在阅读课堂中的主观能动性，有利于提高学生关于阅读重要性的认知，同时也为学生的个性彰显提供支持。例如，在完成閱读之后，引导学生对自身的观点和想法进行输出和主动表达，建立学生强大的阅读学习信心。同时也为良好的师生互动提供了桥梁，保证学生对阅读充满兴趣，实现稳定的阅读能力提升。
2.4差异化阅读指导
差异化策略指导与学生进行阅读至关重要，这是因为学生的个体差异性决定了其在理解能力，想象能力以及审美能力方面表现出的水平并不一致，因此，在指导学生进行阅读的过程中，需要结合学生的实情，设置不同的阅读任务。例如在针对文章情感表达进行分析的过程中学生给予不同的阅读角度所得的答案并不是唯一的，因此，教师不应当过分的执着于学生答案的对和错，而在于善于发现学生的多元思维，保证对所有学生持平等和友善的态度，积极肯定学生的在阅读过程中的成果确保高中学生能够在一个轻松愉快的课堂氛围中展开阅读学习。
结束语
综上所述，伴随着新课程改革的不断深入，对今天的高中语文阅读教学提出了更为严格的要求。对于语文教师来说，只有不断改进自己的教育理念，丰富自身的职业素养，才能确保教育资源最大化应用，使学生快乐学习，快乐阅读，享受新课程改革带来的好处，进入语文阅读教学的新境界，为高中学生语文素养的提升提供新的支持。
参考文献
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