孙亚东
摘要：高中教育作为冲刺阶段，教育质量的好坏直接影响着高中生未来的发展。这就要求班主任必须在高中教育中发挥重要作用，才能培养学生智力和身心的共同发展。班主任兼任英语老师不仅涉及班级日常管理，还涉及到外语的教学，应该发挥英语教师在教学科目管理上的优势，将班级管理和学科教学完美结合起来，找到适合自己班级的管理教学之法。
关键词：班主任管理;高中英语教学;发挥班主任学科管理的优势
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着高中教育改革的深入，班主任在教学专业化、班级管理等方面的优势越来越受到关注。其中，英语教师兼任班主任在高中学校中很常见，但是如何充分发挥英语班主任在教学中的优势，已成为当今高中教育“教管融合”的关键。
班主任的管理与高中英语教学之间存在联系，学生可以从这种联系中多方面优化和拓展英语学习，提高学习的有效性。因此，班主任应该努力为学生提供合理的课堂管理内容，改善学生的英语交流氛围，对学生的英语学习方法和实践行为进行适当的指导，以达到学习进步的目标。
一.高中英语教学和班主任管理的现状
在长期的教学工作中，英语老师都更为思想活跃和开放，形成了开放的思维方式和系统的管理模式。英语教师在担任班主任的时候，能把这种思维模式运用到班级管理工作中，使班级管理多样化，不拘泥于传统模式，这是英语老师担任班主任的优点。
担当高中班主任需要及时解决每一个学生存在的问题，这要求高中班主任具有极强的沟通能力和处理能力。还要及时与学校领导、学生家长进行沟通，如果不能实现有效沟通，会影响教育工作的正常开展。作为英语老师的班主任，会受到英语学科的影响，在课堂教授英语知识需要进行语言交流，但有些老师专注于自己讲，忽视了学生的参与，这使得师生之间的交流变少，班主任对学生的了解不够，不利于班级工作的开展。
而且目前大多数英语班主任的教学管理质量不高，管理缺乏特色，阻碍了学生个性化发展;在实际的教学管理中，许多英语班主任老师没能有效利用英语学科的优势进行优化教学管理模式，造成学生对班主任的教学管理工作的配合程度不高;因为家长英语水平不高，有些英语班主任缺乏和家长之间进行沟通，导致教学管理难以顺利进行。
二.英语班主任怎样进行班级管理和学科教学的融合
2.1充分利用自身职位的三个优势
利用自身职位的优势，做好课堂管理。教师教学管理直接影响到班级学生的身心发展，只有班主任发挥自身的职位优势，才能在高中英语教学管理中发挥自身和别的科任老师不一样的魅力，建设起优秀的班集体。同时发挥英语的教育优势，提高学生的外语语言能力和学习素养。
要加强师生之间的沟通交流，高中英语班主任在课上清楚地了解到学生的课堂表现，并根据学生课堂表现有针对性地进行定向教育，这既加强师生之间的沟通与交流，又在沟通交流中提高了班级教育管理的效率。
由于缺乏自我管理，大多数高中生还意识不到学习英语的重要性，而班主任可以加强教学管理来提高学生的学习质量，矫正他们的学习态度，督促他们养成好的学习习惯。
2.2将管理与英语课堂融为一体
考察我国高中英语教学的现状，可以发现，学生在日常学习、生活中缺乏能用英语的条件，难以使班主任管理与英语教学相结合，这是造成高中英语教学效果不高的主要原因。班主任应该在日常教学中讲管理和教学融合，例如，在今后的班级管理中，要求学生在课堂中把英语作为日常用语进行交流，多说多练才会有进步，这样会让学生学会表达、分享，从而在点滴中提高学生的英语水平;同时，班主任还可以发挥自身的优势，在与学生用英语沟通交流的过程中，发现学生在运用英语表达时常见的错误，进行纠正。高中英语班主任还可以尝试将正能量的英语文化渗透到班级管理过程中，借助这种文化渗透，提高学生对英语知识的兴趣，为以后学生积极响应英语班级管理举措奠定基础。
2.3渲染更加自由、平等的课堂气氛，提高学生积极性
受到英语学科的影响，大多数担任英语教师的班主任的思想会比较先进。班主任应该将这一优势贯彻落实到后续的管理中，为学生营造一个相对自由、平等的班级氛围，让学生在这一氛围中养成自主学习、自主思考的习惯，凸显英语教育与班主任管理融合的意义。比如，班主任英语教师能够在班级管理过程中，让学生根据自己的优势来竞选班级干部，给每个学生自主投票的权利，以此来激发学生参与班级管理的积极性，为学生日后的良好发展奠定坚实的基礎。同时，让学生在参加竞选的同时，加强对英语知识的掌握，帮助高中生在寓教于乐中收获成长！例如当学生参加文学和艺术委员会时，引导学生用英语来表达自己在文化、艺术方面的造诣，从而加强学生对高中英语知识、词句的理解，让学生在接受班主任管理的同时进一步提高自己的英语能力，为之后高考、生活、工作打下坚实的语言基础。
2.4完善自身能力——为了更好地管理班级
作为班主任的英语教师，要主动了解自身短处，及时进行自身能力的改进和完善。班主任应该从强化自己的人格魅力入手，提高学生对自己的认可度，确保学生在日常学习、生活中处处以自己为榜样，从而帮助学生更加健康、积极地成长。例如，在未来工作中，潜心研究班级管理和英语教育融合领域的知识，在为学生树立标杆同时及时、正确地解决学生学习、成长过程中所面临的各种问题，强化两个身份相互联系的效果。同时，教师也应该从自己的一言一行出发，通过言行规范，为学生树立良好的思想道德榜样，并将这种正能量在与学生的沟通、交流中传递给学生，从而彰显英语班主任教师的价值，从而更好地促进班级教育、管理工作。
结语
总而言之，对高中生来说，班主任管理、英语教学是他们日常学习过程中不可缺少的一部分，今后高中英语教育如果能够科学地将二者有机的结合在一起，必然会取得比较好的教育效果。
参考文献
[1]蔡璐遥. 以”权”谋”私”，事半功倍——浅谈班主任效应对高中英语教学的促进[J]. 中学生英语（初中版）， 2013（2）：68-55.
[2]王云霞.浅谈班主任管理与高中英语教学之间的联系和优化.读书文摘：中，2020（12）：0255-0255.
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