王冬
摘要：随着我国综合实力的提升，各行业的发展模式不断更新，社会企业对人才也提出了更高的要求。当前的中职学生要想获得更好的就业机会，拓展职业选择和创业领域，必须具备较强的综合素质和能力，尤其是创新能力和创造能力，以及较为丰富扎实的理论知识。而中职数控机械加工是一个操作性很强的环节，因此在指导学生理解这部分知识时，教师必须根据时代的发展，以及企业和市场的需要，不断更新教学内容和教学方法，及时、准确地进行教学实践，以此为学生未来的就业和发展奠定坚实的基础。
关键词：中职;数控;机械加工;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现阶段我国制造业发展迅猛，在此背景下对数控机械加工（CNC）人力的需求也在不断增加。CNC加工是中等职业学校数控教育的一门重要学科，具有较强的理论和实践能力。为了帮助学生在未来找到更好的就业机会，同时满足社会对相关人才的需求，中职数控专业必须积极创新教学方法和教学内容，引进新的加工技术，不断提升学生的专业素养，提高他们的素质和能力。笔者通过分析中职数控加工教育存在的问题，简要探讨如何提高中职数控机械加工的教学质量，以为广大职业教育教师的后续教育提供参考和启示[]。
一、现阶段中职数控机械加工类教育存在的问题
（一）教师传授的理论知识与企业的实际需求存在差异
目前，中国的中等职业教育过于片面，换言之，过分强调理论知识教育，而很少关注培养学生的实践技能。所有这些都严重限制了学生认知和实践技能的发展。主要是学员对实际工作所需的技能不熟悉，对所涉及材料的性质认识较浅，难以对修理机进行简单有效的调整。同时，随着当今科学技术的飞速发展，企业也不断引进新的专业和加工技术，但中等职业学校教授的知识和技能以及设备更新跟不上时代，这导致学生很难在进行学习后将知识与技术进行有效掌握，这种种因素将对学生未来的职业发展产生深远的负面影响[]。
（二）教师课堂使用的教育资源陈旧落伍
现阶段，我国制造业正在发生变化，正在逐步从“制造”向“智能制造”转变。但是，很多中等职业学校使用的教材和设备并没有更新。很多跟不上数控加工技术创新步伐的教材内容已经偏离了市场的实际需求。目前，我国目前的数控加工技术正朝着集成化、通用化、专业化方向发展。因此，实时教材的缺乏必然会影响中职数控机床理论与实训的教学质量。
二、提升中职数控机械加工类教学质量的策略
（一）确立科学教育目标
教育目的是开展多种教育活动的指导思想，中职数控机械加工应帮助教师提高科学的教学目标，规范其数控加工的教学效果，以促进学生职业素质和能力的培养。为此，学校要充分了解历届毕业生的就业情况和用人单位的工作需求，并以此为基础进行调研，确定后续教育的方向和内容。大多数学生毕业后都从事机械制造，其主要工作内容为调整安装、设备运行维护、加工工艺准备与加工等方面。总的来说，交际能力和职业技能是这些工作中所必需的，因此，学校在教育学生时应高度重视学生职业道德、文化基础和职业技能的全方位培养。
（二）创新传统教育形式
为了真正激发学生对数字化控制机械加工的兴趣，教师必须转变教学方式，切不可盲目开展教育活动。具体来说，教师可以综合运用多种教学方法。例如，通过照片、视频、音乐等资源利用信息技术，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习兴趣。
本课程是数控机床专业的基础课，学生通过阅读图、理解图，实际获得机械制图知识和技能的基础。教师可以结合机械制图和CAD。在课堂上，老师首先向学生介绍了CAD和机械制图的理论知识，让学生对这两部分有一个初步的了解，然后使用多媒体设备将视频展示给学生，通过模型的分析和旋转，直观、动态地向学生展示平面设计过程。最后，老师根据课堂内容组织作业，要求学生同时用CAD和平面图完成，以此让学生更为直观、更为直接的理解与掌握这门技术[]。
（三）重视数控加工实践教育的有效开展
实践教育是中等职业院校数控加工教学的重要组成部分，对培养学生的实际应用能力、专业素质和职业素质具有积极作用。因此，在实际训练过程中，除了对学员的相应部件和设备进行目视观察外，还要特别注意及时直接组织和操作，以便对学员有更全面、更深入的了解，加强学生对通用机床和数控机床的知识内化。
需要指出的是，教師在实际教育中实施新的教学方法是非常必要的，随着中国经济和科技的发展，中国企业采用的加工处理方法也发生了巨大的变化。教师若继续守着教材进行照本宣科，那么对于这些实用技能的培养无疑是一个很大的障碍。因此，教师应以教材内容为基础，时刻关注相关技术或课程方面的最新动态，从时代、从创新的角度开发新的加工方法、新的教学方式，必须能够立足于教学内容，时刻关注相关技术和方法的前沿动态，准确学习，及时为学生补充相关内容，如此才能让学生做到学有所用。
（四）建立比较优质的教育评价体系
良好的教育评价体系是保证中等职业机械课程教育质量的关键，因为教育评价体系在教育中发挥着重要作用，这让学生可以在后续有效地调整自己的培训内容和策略，同时也能优化教师自身的教学模式，从而大大提高教师教育质量。在构建教育评价体系的过程中，学校教师不仅关注教材内容的教育，也关注社会、用人单位的人才需求，在此基础上，可邀请各行业的管理者和专家共同开发教育评价体系。一般来说，考核的内容主要包括学生的理论知识、实践能力、学生的专业资格和能力、工作要求和知识、学生的综合素质等多个方面，这些素质既是社会对人才基本的需求，也是学生自身发展所必备的因素。
结语
总之，在科技和经济整体不断发展的背景下，中职数控机械加工教育若想提高效率，就必须跟上时代的发展，深入社会以及企业，学习和了解新事物、新方法，中职教育应做到理论与实践相结合，并在此基础上进一步细化和优化教育内容、教学方式，以全面增强学生在未来就业中的整体竞争力。
参考文献
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[2]张倩.在机测量技术在数控机械加工中的应用[D].石家庄：石家庄铁道大学，2018.
[3]潘富.数控机械加工效率优化措施探讨[J].科技风，2017（13）：157.
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