李玉
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、教材分析
本课是仁爱版英语七年级上册第三单元第三话题 Section A，主要活动是1a和3。通过康康邀请同学在家就餐的情景呈现主要教学内容，学习常用的就餐用语，并初步了解可数名词和不可数名词的区别和用法。
二、教学目标
1、理解并掌握可数名词与不可数名词分类及其一般用法。
2、能运用would like表达就餐意愿。
三、教学重难点
1、能运用would like表达就餐意愿。
2、理解并掌握可数名词与不可数名词分类及其一般用法。
四、教学过程
Step One Warming-up
1、在希沃课件中播放《What would you like？》歌曲，师生一起唱，并动作来配合。依次展示面包，鱼肉、鸡肉等图片
T：“What is this in English？”
Ss：“Its bread.” “Its fish.” ...
再依次展示香蕉，橘子，鸡蛋，蔬菜等图片
T：“What are these in English？ ”
Ss： “They are bananas.”…
（设计意图：利用希沃将《What would you like？》歌曲和图片结合，激发学生兴趣并引入主题food，有意识引入可数不可数，为下一个活动做好铺垫。）
2、师利用希沃“趣味分类”功能，设置可数名词与不可数名词两大城堡阵营，同时将3中图片单词打乱排列在下面，请学生到电子白板上将对应的单词拖动到相应的城堡阵营中去。
T：“Then，you see， some are countable， and some are uncountable. Can you divide them into two groups？”
Ss：“Yes，…”
T：“choose the words and put them in the right place as soon as possible. ” 然后师进行简单总结。
（设计意图：用希沃“趣味分类”直观展现、学生亲自参与的方式，调动学生的积极性，让学习的过程变得有趣和有效。）
Step Two Presentation
1、学生看1a图，听录音，回答问题
T： Now look at this picture， answer my questions， who are they in the picture？
Ss： They are Kangkang， Michael， Jane and Maria.
T： Where are they now？
Ss： They are in Kangkangs home.
T： What can you see on the table ？
Ss： Hamburgers， eggs， fish， bread， rice， chicken， milk …..
T： Do you know what Jane is drinking？ Do you want to know what would Jane like to drink？
Ss： Yes.
T： Now listen to a dialogue between Kangkang， Michael， Maria and Jane， and answer this question： What would Jane like to drink？ （師生共同核对答案）
T： Now please read 1a by yourselves and find out ： What would Michael， Maria and Jane like to have？ And fill in the blank in 1b.
（利用希沃课件，师生共同核对答案）
2、教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生。
T： Now lets read the dialogue sentence by sentence to know the main idea of it. Take some notes about the important phrases or sentence patterns.
3、生再听 1a 对话，注意语音语调，然后跟读。
4、分角色朗读 1a.
（设计意图：学完单词之后水到渠成地进行重点句型练习，先一般疑问句，后特殊疑问句，句型的学习由易到难。）
Step Three Consolidation
1、同桌操练
Eg. A： Would you like some---？
B： No， thanks.
A： What would you like to drink？
B： I would like---.
（设计意图：would like 的句型是本课的一个难点，在以上学习的基础上让学生做两两操练，进一步巩固。）
Step Four Practice
1、进行“To be good waiters”的活动。邀请两个孩子扮演waiter，分两组进行比赛，在规定时间里与同学对话，将手里的食物派送出去，看谁完成得更快更好。
（设计意图：通过计时派送比赛，让学生在练习句型同时运用和巩固大量的新单词。在这个活动中本堂课达到了一个高潮。）
Step Five Summary
Step Six Homework
1、熟读 1a 对话。
板书设计
Topic 3 What would you like to drink？ Section A
---What would you like to drink？
---I would like ...
I would like =Id like
五、学生学习效果评价表
六、教学反思
反思这节课，我做得成功的地方有如下几点：
1、兴趣是最好的老师。这节课利用希沃系统中有趣的设计，激发了学生的学习兴趣，学生学习积极主动。
2、教学设计由易到难，符合学生的认知，同时兼顾多层次学生，让每一个学生的听说读写能力得以训练。
3、创设真实的语言环境，使学生在真实的语言环境中锻炼和发展了运用语言的能力，促进了学生素质全面发展。
“金无足赤，课无完课。”本节课中对于学生学习情况的反馈和评价不够及时，在今后的教学中要及时表扬和鼓励，让孩子们在认同和鼓励中不断成长。
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