核心素养下的初中英语教学路径探析

彭道菊

摘要：在初中英语教学中，教师一方面要加强英语基础理论知识的传授，另一方面也要重视培养学生的英语核心素养，尊重学生主体性地位，采用多元教学方式，推动学生语言思维全面发展，让学生在学习中可以更好地学思结合，发展学生的综合素质能力。本文中笔者针对于核心素养导向下初中英语教学进行了分析探讨。

关键词：核心素养;初中英语

中图分类号：G4 文献标识码：A

伴随着经济全球一体化趋势的深入推进，国际交流的过程中，英语的重要地位越来越突出，学校方面需要加强对于英语教学的重视程度，使学生能够真正满足未来社会发展的需要。在常规的英语基础知识教学的前提下，对学生的英语核心素养进行培养，对教学方法进行持续不断的优化，为初中英语教学实效性的整体提升打下良好的基础。

一、初中英语课堂培养学生核心素养的必要性分析

从小学进入初中，课程学习的难度大大增加，学生需要学习和掌握的知识量成倍扩大，这对学生自身学习能力提出了更高的要求。在初中英语教学中，教师不能只督促学生加快学习进度，而是要从方法指导的层面激发学生的学习兴趣，指引学生学会有效的规划和安排。尤其是针对学生的薄弱环节，教师要引导学生有效克服和弥补，这样才可以更好地五育并举，推进学生全面发展。立足初中英语课堂，培养和发展学生的核心素养，可以突破单纯知识性学习带给学生的枯燥心理，让学生在学习的过程中学思结合，创新应用，推动学生知、情、意、行全面发展。

二、核心素养下的初中英语教学路径

（1）在培养学生初中英语核心素养的过程中要重视联系生活实际

英语是一门语言学科，学习英语知识并非单纯地为了记忆词汇及语法知识，也不仅仅是为了在考试中能够取得好成绩，而是为了在实际学习的过程中能够应用所学知识与人进行顺畅的沟通。因此，要想更好地培养学生的初中英语核心素养，就需要将教学活动与现实生活实际有机地结合到一起。实际教学中，教师不能只是单纯地落实教学大纲中规定的教学活动，还需要将教学活动与教学内容与学生的现实生活结合到一起，在了解学生日常生活中喜欢关注的热点事件的基础上，将英语核心知识与其有机地结合到一起，使学生能够对于英语核心知识的应用方法有全面的了解，进而有效培养学生学以致用的能力。课堂上，为了使课堂教学内容更加生动有趣，打破枯燥沉闷的教学氛围，教师可以尝试在课堂中创设教学情境，引导学生在模拟生活实际的教学情境中进行角色扮演，促使学生能够在语言表达的过程中，主动分析语言应用的方式，不断提升学生的英语语言应用能力，促使学生在学习中真正做到学以致用，达到培养学生核心素养的教学目的。同时，教师也需要尽可能地对英语文本内容进行提炼，提炼出与学生现实生活相对接近的话题，使学生在话题情境中进行角色扮演时，不仅能提升自身的英语思维能力，还能有效提升英语核心素养，对学生英语知识应用能力的发展有重要意义。

（2）通过课堂教学情境创设的方式发展学生的初中英语核心素养

教师以往在实际组织初中英语教学活动的过程中，会将更多的精力投入到引导学生进行知识的记忆及训练方面，因此多采用灌输式的教学手段，学生在课堂上只能被动接受教师讲解的知识，这样的教学方式虽然能够方便教师在课堂上为学生传授更多的知识，但是课堂气氛相对枯燥。学生在进行知识记忆的过程中，随着时间的推移，会逐渐遗忘自身学习的知识，进而失去对于英语学习的兴趣。为了使这一问题能够得到有效解决，使学生在学习中能够真正实现自身核心素养的发展，教师需要积极地创新教学方法，通过在课堂教学中创设生动有趣的教学情境，并将相应的教学内容融入其中，有效吸引学生在课堂学习中的注意力，有效提升课堂教学效率。尤其是针对一些具有较强故事性的文章，教师在教学过程中可以尝试将文本内容设计成剧本，引导学生在课堂上通过角色扮演来实现对话，进而达到阅读文本的目的。这样的教学方式不仅具有更强的趣味性，还能使学生对文本内容的理解得到有效深化。

学生由于在进行角色扮演时必须与身边的小伙伴进行交流，为了使自己的表演更出彩，往往会在表演过程中融入一些自己的元素，这就能有效地培养学生的语言表达能力及语言组织能力。而在传统的英语课堂中，单词教学是必不可少的一个重要组成部分，很多学生在学习相关单词知识的过程中都会感到困惑，一些学生虽然很努力地背诵单词，但却没有收到良好的学习效果，且随着时间的推移，学生在单词学习过程中也会产生逐渐遗忘的问题，导致学生在学习过程中反复陷入“背诵—遗忘”的怪圈，虽然词汇的学习占用了学生大量的精力，但是并没有收到好的学习效果。为了有效解决这一问题，深化学生对于单词相关知识的记忆，教师在实际组织教学活动的过程中可以尝试在具体的语言环境中融入单词的相关知识点，将课本中枯燥乏味的单词转化成生活中具体生动的形象，不仅能够有效提升学生的记忆效果，促进学生提升记忆强度，还能够有效拓展学生的英语知识面，促使学生在英语学习中能够真正感受到乐趣。

（3）开阔学生的视野，增强文化意识

在当前的英语教育中，老师没有重视学生的文化培养，这也是目前英语教学中的一个重要问题。在现有的教学模式中，老师没有提高培养创新能力以及思维能力的重视，并且没有制定相应的有效的教学策略。英语的学习还涉及了西方的文化，因为文化水平的差异，导致学生不能更好地理解英语内容，因此，老师在教学中应该开拓学生的视野，给学生讲解一些西方的文化特点，可以通过视频或者图片的形式加深学生对西方文化的理解，老师可以培养学生跨文化的学习意识。让学生了解更多的西方文化，并且对比出和中国文化的不同。建立自己的文化態度和文化立场。比方说，在学习到“I would like some noodles”这篇英语内容时，面条是中国的代表食物，老师可以就这篇文章，让学生讨论自己喜欢吃的食物有哪些，并且有没有对西方的食物有了解。在饮食方面中西方上的文化有很大的差异，老师可以让学生之间用英文进行沟通，就自己喜欢的中西方事物进行讨论。

总而言之，在新课程改革的推动下，初中英语的教学目标发生了很大的变化，受以往教学观念的影响，初中英语老师应该结合新的教学理念，不断转换自己的教学思想，这也直接决定着学生英语核心素养的发展效果。在新的教学模式中，推动学生英语核心素养的提升，为学生的全面成长打下良好的基础。

参考文献

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