吴守斌?沈秀峰
摘要：在学习过程中，所有的实验研究都表明，学生可以学得更好，只有他对所学的东西感兴趣。这也是促进学生学习的最佳方式。对于小学生来说，即使遇到困难，他们也很容易接受教育，他们的知识和认知能力由于年龄和灵性需要适应，尤其是数学教学，这是抽象和不可理解的。
关键词：小学数学;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学生受年龄、心理等因素的影响，没有独立的控制。在这个年龄，学生们非常活跃，对一切都充满好奇。在课堂上很难长时间集中精力学习。数学知识链相对单一，小学生数学意识水平相对较低，受传统教学方法的影响，教师不符合素质教育的要求，从而导致学生缺乏兴趣。
1激发和培养小学生学习兴趣的重要性
当前，随着经济、科技、教育的蓬勃发展，教育事业不断发展，随着生活质量的提高，对儿童教育的需求不断增加，素质教育在教师态度和理论价值观上发生了新的变化，尤其是对家长而言，不再只注重学生的学业成绩，而忽视学生兴趣、智力等综合素质的全面发展，从小学教育到以学生为本的强化学习，强调激发和培养学生的学习动机和兴趣，不仅符合数学教师的发展规律，小学数学教师应改变传统的被动学习，为了使学生积极参与课堂活动，增强学生的课堂主动性，以学生的教学兴趣为前提，数学教学的目的是培养学生的综合素质。
2激发学生学习兴趣的具体策略
2.1巧妙设计导语，精心设计活动
小学数学教师应把握学生兴趣的方向，灵活引导，给学生留有思考空间和好奇的想法，提高观察和总结知识的能力，促进学生数学思维的发展。在课堂上开展灵活的学习活动，如学习游戏、游戏等学习方式，如知识竞赛，教师在教学过程中的智慧和灵活的教学活动可以有效地吸引学生的注意力，其主要目的是学习和掌握整数十进制除法算法。通过这种有趣的教学设计和与现实生活相关的师生互动，从而提高课堂教学效率。
2.2巧用现代教学媒体，激发学生探索兴趣
随着现代信息技术的发展，课程充分利用了多媒体和电子白板，但在课堂上，学生从现代教学方法中获得了无限的乐趣，它是最有效、最流行的学习方法，它也激发了学生的学习兴趣，激发了他们学习数学，以小学三年级的年、月、日为例，简单地让学生熟悉年、月、日的关系，不仅会挫败他们的思想，也会使他们变得枯燥乏味，但通过多媒体教学可以有效地解决这个问题。通过多媒体学习，让学生从视频中感受美丽的宇宙，了解月亮和年份的真实来源，激发学生对内部研究的兴趣，同时，让学生真正掌握数学，提高课堂教学效果。
2.3引导师生双方融洽互动
师生之间的良性互动是教学活动的重要组成部分，良好的师生互动可以激发学生的学习动机。在小学数学教学中，教师必须改变传统的教学方法，不需要严肃、循序渐进、死板的教学方法。他们应该以友好的语气提问，为了缩短师生之间的距离，教师必须采用提问的方式鼓励学生积极回答问题并参与课堂，因为数学教学需要学生一定的抽象逻辑和理解，而学生的逻辑思维仍然基于具体的形象，因此，数学很容易成为学校的短板。在教学过程中，教师应表现出更多的态度和关心学生，给予更多的表扬和鼓励;帮助有学习困难的学生传授解决问题的知识和技能，加强与学生的情感交流，让他们感觉到老师爱他们，这将激发学生的学习兴趣和动机。
2.4设计游戏性教学情境，寓教于乐
在许多教学方法中，教师必须选择一个有趣的学习环境，主要目的就是减少学生在数学教学中的疲劳和厌倦，引起学生对课堂的关注，激发学生的好奇心。游戏是孩子们学习的第一种方式。在游戏环境中学习数学可以使学生提高对数字技术的敏感性，但必须加以考虑，认为课堂节奏不能太弱，要完成教学任务，达到教学目的，必须维护课堂秩序。教师可以用学生的竞争心理来测试他们是否有基本但重要的知识，通过向学生提问，他们可以设计出解决问题的评价体系，这样的课堂不仅使课堂气氛活跃，还可以培养学生的逻辑思维能力，激发他们的学习动机。
2.5及时鼓励学生，强化信心
在数学课堂上，传统的教学方法往往关注教师的问题，学生的实际问题教师也不是很积极。课堂很枯燥，可能会分散学生的注意力，因此，教师应该鼓励学生积极参与课堂，鼓励他们的积极行为，增强自信，学习动机是课堂上的一项重要任务。如果教师在课堂上很认真，不鼓励学生养成习惯，教室将变得枯燥乏味。回答老师的问题不够自信。随着时间的推移，学生在数学课堂上会感到疲劳和阻力，相反，如果学生对数学有信心，他们也会对学习数学感兴趣，积极参与课堂，积极与老师互动。教师应认真负责地对待学生的工作，把自己的观点和关注点写在书中，让学生感受到教师的兴趣和对自己的爱，了解教师的拳击意识，激发教师的学习动机，提高教师的学习兴趣。
2.6加强生活与数学的联系
数学知识与现实生活密切相关。例如，在工作中需要数学思维来计算和推理事物，在小学数学教学中比较相应的计算量和计算量，教师可以正确地将问题带入现实生活，使学生有机会运用自己的知识解决实际问题。教师可以设计购物。学生被分成两组。一组扮演顾客角色，另一组购物模拟器放置在设备齐全的书店前;然后分为两部分：首先给学生几元，钱，让他们买相关的东西。学生可以在活动中模仿购买文具的过程，这样他们不仅可以正确理解人民币，还应该灵活运用减法。当然，除了在课堂上描述实际生活之外，教师还应该教会学生灵活运用在生活中学到的知识，如如何用尺子测量科目，如何理解时钟，发现数学之美，把握数学学习的重要性，提高学习的积极性。
2.7加强实践操作
有效的数学活动与实践和记忆相结合。合作交流和自主研究已经成为数学专业学生越来越有效的学习手段，数学教学是以学生的智力经验和知识水平为基础的。在教学过程中，教师可以用这种方法来教授中学生的游戏技能，作为量、显、画等感官的结合，感受数学学习的乐趣，充分发挥自己的特点和兴趣，减轻学习压力，提高分析和解决问题的能力。他们可以忘记他们所听到和看到的。只有在工作中，他们才能理解自己在做什么，，这往往会产生预期的学习效果，因此，有必要加强实践，鼓励学生积极参与。在向教师介绍观察对象时，他们应计划以下活动：从一个班级到另一个班级观察同一对象，并绘制可见对象;然后学生组织互动，通过展示、比较和观察确定图片的方向。学生了解不同方向的学科不同，空间概念逐渐形成，教学实践可以激发学生认知和学习"生命数学"的欲望，提高教学效率。
3结语
教学的真正成功不在于对课堂的要求，而在于激发学生的学习兴趣，在小学数学教学过程中，数学教师应该真正转变对数学的态度，形成正确的数学观。根据学生个性和智力发展的特点，创新教学方法，灵活运用各种教学方法，只有真正提高数学课堂教学效果，达到教学目的，才能激发和培养学生的学习兴趣，为了培养学生的综合素质，使学生对数学有无限的好奇心，数学改革过程的长期发展为优秀人才全面建设社会奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]刘亚菲. 如何在小学数学课堂中激发学生的学习兴趣[J]. 南北桥，2021（3）：24.
[2]李爱芬. 有效课堂重在兴趣——小学数学学习兴趣培养的策略探析[J]. 考试周刊，2020（77）：54-55.
[3]马宝仓. 论小学数学课堂中如何激发学生的学习兴趣[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（3）：17.
[4]董媛. 激发學习兴趣，构建小学数学高效课堂[J]. 百科论坛电子杂志，2020（5）：899-900.
猜你喜欢学习动机教学方法数学
