核心素养背景下的高中音乐课堂教学变革

荆慧敏

摘要：高中音乐教育为学生提供了美育的平台，高中音乐课程的开发可以有效提高学生对音乐的感知和理解，幫助学生形成正确的审美观念，为改革新时代高中音乐教学，适应学生不断变化的学习需求，广大教育工作者以核心素养和学生音乐学科核心能力为背景，积极调整和改进课堂音乐教学方法，在本文中，我们将讨论如何在高中音乐课中实施核心素养教育。

关键词：核心素养;高中音乐;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

高中是核心素养培养的重要阶段，核心素养在人才培养中具有不可替代的作用，高中音乐课是实施核心素养的课堂渠道，是实施素质教育的有效途径，高中音乐教师要在核心素养指导下推进课堂教学。

1、革新音乐教学内容，恰当融入立德树人理念

教育内容的科学定位是保证高中音乐课堂教育顺利开展的基础，尤其是在当前核心素养教育的背景下，教师必须不断创新和优化教育内容，补充基础教育内容。这是一种教会学生欣赏和理解音乐之美的方式，也是培养学生审美意识、提高审美素质的重要手段。在本课程中，笔者将通过各种音乐，了解音乐所表达的情感和思想，学习各种音乐技巧，最终掌握基本的通用读写能力。由此可见，音乐作品评价对于学生基本素养的培养具有重要意义，因此教师应当为学生提供不同类型的音乐，使学生能够对音乐作品进行比较分析和评价，理解其含义，欣赏音乐，通过丰富多彩的音乐作品，鼓励学生体验音乐的魅力，感受音乐与艺术的真情实感，从而更好地进行音乐教育。例如，在讲授音乐和生活内容时，教师对音乐进行评价，让学生欣赏和感受各种音乐作品在思想和感受上的差异，认识音乐元素，学会欣赏音乐，从不同角度评论音乐。

2、组织音乐实践活动，贯彻音乐核心素养教育

音乐实践是培养学生基本音乐知识的基础，对基础知识具有重要作用。在核心素养的背景下，高中课堂音乐教育首先应鼓励学生充分承担实践经验，从事音乐表演和创作活动，音乐实践能力是音乐素养核心体系的核心，也是核心素养教育的一项任务，因为它考验学生的应用能力和创造性思维能力。我们根据进行课程教学，使学生充分理解音乐，并不断改进他们的练习方法。对于高中生，老师可以为学生提供更多的建议，特别是通过与学生建立密切的联系，让他们通过学习提高基本的音乐素养，教师也应当应鼓励学生参加各种课外活动或参加一些音乐比赛，在实践中不断检验自己，提高自己的基本素质，了解音乐艺术的美。

3、创新教学方法手段，改善核心素养教育效果

为促进音乐教育的长远发展，推动核心素养教学模式的引入，很多音乐教师对此问题进行了深入研究，表明音乐教育的过程并非一蹴而就，只有灵活运用多种教学方法，才能强化音乐教育，真正提高音乐学习的效果。在高中音乐教育中，教师不能完全否定传统的教育模式，我们仍然必须使用某些方法，例如讲座和板书，以便向学生传授必要的音乐理论。同时，教师还必须引进一些新的教育方案和教学方法，并进行创新机会。在信息化趋势的推动下，教师应思考信息技术在音乐教学中的适当应用，组织微课教学、翻转课堂教学等新的教学的模式，为学生的学习提供一个良好的平台。在课堂上，让学生有更多机会锻炼基本的音乐技能。但是，教同时应该注意到，在这个过程中一定避免过度使用信息技术，否则稍有不慎就会降低课堂创作的有效性，削弱音乐课的教学质量，降低教师的领导作用。因此，在核心素养背景下，高中音乐教学应与时俱进，完善课堂教学计划，以学生核心素养发展为音乐教学目标，为音乐教学指明方向，调整思路，完善方法，并为学生提供更多有趣的音乐课程，也让学生在这样的环境中为全面发展积累知识和技能。

4、丰富感知形式，体验作品要素

在课堂教学中，教师可以让学生完整地听完一首乐曲，鼓励他们通过旋律、力度、音色等元素来表达对乐曲的理解，使他们能够感知作曲人所表达的意思，感受作品的魅力。例如，在评估第六交响曲的第四乐章时，为了加深学生对乐曲"悲伤"的情感主题的理解，教师可以从指挥旋律开始，使用听和唱相结合的教学方法，在教师的启发下，学生们可以感受到音乐旋律在面前舒展开来，他们仿佛真的听到了贝多芬长长的、无奈的叹息，通过对比音乐的旋律、力度、音色，要让学生感受到旋律中隐含的抗拒精神与日益增长的悲剧力量之间的冲突，让学生理解艺术理念，更好地了解作品的风格和特点，加深对作品主题的理解。

5、运用问题教学，激发学生思维潜能

问题是衡量学生思维能力强弱的重要指标，教师应在课堂上进行问题式教学，在教学环节巧妙地提出问题，以推动学生思维能力的发展，为学生基本素养的塑造铺平道路。在具体的学习情境中，教师要及时引导和鼓励学生，鼓励他们观察和发现问题，积极勇敢地思考，并寻找答案。问题。例如，舒伯特的《魔王》就是根据歌德的同名诗《魔王》改编的一首乐曲。内容是魔王欺骗了孩子。孩子的父亲千方百计想救孩子，但最终魔王还是把孩子吞了下去。教师可以提示学生进行思考：哪些故事情节会改变音乐节目的音调和节奏？这些问题可以鼓励学生更深入地了解音乐如何影响舞台，使他们的音乐思维变得更加敏感。

6、结语

总之，高中音乐教学对学生核心素养的培养具有重要作用，学生的全面发展有赖于核心素养的培养，学习音乐不仅可以培养学生欣赏音乐的能力，更重要的是音乐能够走进学生的内心世界，通过对音乐深刻的感受和反思，可以不断提高学生的基本素质。

参考文献

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