涂毅晗
摘要：立德树人是高校的立身之本，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。从思政课程到课程思政，思政教育不只是思政课程教师的任务，还需要其它学科教师共同参与。所以本文从介绍课程性质，根据课程内容可以融入哪些思政元素参加到教学中。
关键词：数据库技术;SQL;SERVER数据库;课程思政;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
课程思政反映了课程建设的核心理念从教学向教育的转变。课程思政的对象是学生，要实现铸魂育人的目标，课程首先必须有“魂”，而一门课程是否有“魂”，关键在于教师是否有“魂”，也就是“让有信仰的人讲信仰”。
理工类的专业课程在思政设计上，除了应深度挖掘提炼专业知识蕴含的思想体系中的思想价值和精神内涵，更应结合本专业的背景，注重培养学生的工匠精神、家国情懷、职业伦理、科学精神。作为应用型的本科院校将培养创新精神和实践能力的人才，正确运用科学思维和方法论对于提高学生解决问题的能力与创新能力具有重要意义。
数据库技术是现代信息科学与技术的重要组成部分，主要研究和解决计算机信息处理中复杂数据的有效组织、存储、查询、分析等问题，是计算机数据处理与信息管理系统的核心，是提供信息共享、决策支持的基础。
随着计算机、网络、安全、智能等技术的不断进步，云计算、物联网、移动互联网等以数据为中心的技术应用日益丰富，人们对信息处理类人员的需求日益增加，对信息处理方面人员的需求日益增多。在课程中融入思政元素，实现“全员全程、全方位育人”，有效提高人才培养质量。
一、课程思政的概念与内涵
对于课程思政，目前没有统一的定义，普遍比较认同的是以构建全员育人、全程育人、全方位育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念 [3] 。由此可看出，思政教育不仅是思政课教师的责任，更是全体教师的责任。课程思政并不是一个全新的概念，从韩愈《师说》的“传道、授业、解惑”到现在所讲的教书育人、德育教育、素质教育，都具有思政教育的内涵。课程思政的核心就在于育人，需要每一位教师在各类课程的教学过程中有意识、有计划、有目的地设计教学环节，营造教育氛围，以间接、内隐的方式将社会主义办学方向所认可、倡导的道德规范、思想认识和政治观念有机融入教学过程 [4] 。它突破了思政教育集中于思政课的瓶颈，缓解了思政课的“孤岛化”困境 [5] 。
二、课程简介
《SQL SERVER数据库》是软件技术专业的一门专业基础课，面向是软件技术专业大一学生开设的课程，共3学分48学时，该课程要求学生掌握数据管理技术、培养数据处理能力和信息系统开发能力具有重要的基础性作用。对教师来说，开展课程思政既是进行教学改革的重要契机，也是实现自我提升的过程。本课程主要任务是通过课堂教学、实验教学等环节，使学生能够根据实际问题情况分析、设计和建立数据库，并能够进行数据库信息管理系统的基础编程，获得数据库应用系统开发的基本理论和基本技能，掌握数据库分析、设计和建立的方法，为将来进行数据库应用系统开发打下良好的基础。
三、课程中的思政教育资料
《SQL Server数据库》课程核心内容的思政元素。第一章SQL Server安装与简介。通过学习，使学生明确数据库的相关知识。网络下载软件仅仅用于学习，不是商业及其他用处。以同学们在网络上下载SQL Server相关安装包为例，引入正版软件与盗版，讲述正版软件与盗版软件的区别，从而引出知识产权保护等知识。引导学生在综合实践报告的撰写过程中没有大篇幅地抄袭照抄他人成果，能以正确格式表明引用。第二章数据库基础，可以与学生探讨中国文人的家国情怀，与四个自信中的文化自信相结合。引导同学们好好学习，将来为伟大祖国建设贡献一份力量。第三章数据库管理，以火爆世界的中国移动支付为切入点，介绍移动支付背后的技术支撑，从而引出数据库技术，网络技术在我国的发展现状，通过生活中的日常行为，感受我国的数据库技术水平。第四章数据库查询。通过本章学习，让学生明白团队合作的重要性，在后续的课程设计环节，通过任务分解、模块整合、调试测试、小组答辩等环节团队协作，加强表达沟通能力，学以致用。第五章索引与视图，“有问题找度娘”是大家都熟悉的方法？以此为例引入百度、谷歌等搜索引擎为例。引入百度和李彦宏的“超链分析”技术，使学生们看到我国计算机发展的水平，增强自豪感。第七章安全管理，数据库管理员每天都都在和很多数据打交道，良好的职业道德是每个数据库管理员必须遵守的。为学生讲解计算机从业人员的职业道德。从伦理、社会和法律方面做相关介绍，使学生今后可以更好地工作。以数据库安全为切入点，将软件工程师道德规范、软件工程师职业实践基本要求内容引入课程，鼓励学生在今后的学习中加强职业素养与能力的提升。从自己做起，为提升软件专业人员职业素质及道德规范打好基础。
四、结束
通过挖掘《SQL Server数据库》课程内容的思政元素，将思政元素和专业知识深度融合，把专业课程进行研究，对专业课程思政进行传授知识的同时“润物无声”地进行价值引领和思政教育，实现全方位育人梳理，把新时代家国观、科学发展观、优良传统文化、职业道德修养融入到人才培养目标中，构建专业课程思政的融合点的教学，并在潜移默化中影响学生。对于软件技术专业的学生，我们不应定位是一名“码农”，更不应该是一个没有灵魂的代码“机器”。通过课程思政的实施，可以从多维角度培养学生的核心价值观，把专业课和思政教育有机结合，塑造新时代的“灵魂”接班人，培养爱党爱国、尊敬守法的大学生，在以后的课程思政中应动员学生积极参与思政教学案例资料开发，通过学生视角讲好思政元素，打造教师学生课程思政共同体，深入推进课程思政建设。
参考文献
[1]张永红.高校课程思政建设的问题及其应对策略[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2021（3）：85-87.
[2]唐伟元.依托“互联网+课程思政”模式创新高校思政教育工作实施路径分析[J].佳木斯职业学院学报，2019（9）：21-22.
[3] 林泉伶.“课程思政”：新时代高校思想政治教育新途径研究[D].南京：南京邮电大学，2019.
[4] 周茂丽，苟超群.如何做好新设专业学生思想政治教育工作 — 以高校新设数字媒体技术专业为例[J].计算机教育，2009（6）：104-107.
[5] 顾晓英.教师是做好高校课程思政教学改革的关键[J].中国高等教育，2020（3）：19-21.
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