支红
中图分类号：G4 文献标识码：A
教材分析说明：
小小“动物园”是统编版四年級上册第二单元习作教学内容。本单元要求学生写家里的人，通过把家人突出的特点与某种动物建立联系，让学生有话可写，进一步增强学生的写作兴趣，这是继三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写出他的特点”这一习作基础上的提升。
教学重难点：
本次习作是学生感兴趣的话题，学生有话可写，乐于表达。引导学生学会抓住家人的突出特点，合理展开想象，与相似动物相联系是教学的重点。
学习围绕一个家人用一段话清楚具体的表达，再连段成篇是本次教学难点。
教学目标：
1.通过教学，进一步激发学生乐于表达的兴趣。
2.引导学生抓住家人和动物的相似之处，写出家人的特点。
3.培养学生善于观察、合理想象的写作习惯。
4.初步培养学生赏析文章的能力，主动和他人分享习作。
教学理念：
1.教学中重视激发写作兴趣，变“要我写”为“我要写”。
2.引导学生明白，写作是“我手写我口，我手写我心”的过程。是一种情感流露时的自然记录。
教学时间：两课时
第一课时：
教学过程：
一、谜语导入，激兴趣
同学们，你们喜欢动物吗？了解它们吗？今天老师带来了几则有关动物的谜语，看谁猜得又快又准，还能说出理由。1、耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）2、像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。（老虎）3、大块头，爱吃肉，胖乎乎来爱爬树。（熊）
个子高，脖子长，脑袋顶到云朵上。（长颈鹿）
一头金发蓬松松，脾气暴躁别乱惹，大吼一声地也抖（狮子）
你们能抓住动物的特点，猜的又准又快。
今天，老师带你们走进小小动物园。出示课题。咦，同学们，你们看到这个题目，脑海里会出现哪些小问号呢？有的同学会问 1.为什么“动物园”要加引号？有同学问2.动物园里都有哪些动物？都是什么样子的？还有的同学问3.为什么要写这个动物园呢？同学们，你们都能针对本单元的提问策略，从多角度提出有意义有价值的问题。真好，带着这些问题我们一起走进第二单元的习作。
（设计理念：用学生感兴趣的谜语导入，激发学生的表达欲望和热情，在猜谜语中熟知动物的鲜明特点，为和家人建立联系做好了铺垫）
二、出示提示，明要求
（一）出示习作要求
小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里象一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？
（老师读）读了这一段你们都解决了哪些问题呢？
多有意思啊，把家人和动物联系起来，把家想象成动物园。
在这个动物园里只有这些动物嘛？当然不是了，还可能有哪些动物，你能说出几个吗？
（二）出示课件，还有像猴子一样的弟弟
（设计理念：在这个教学环节中想着力培养审题的能力。通过读一段话明白文章“题眼”，明白写作的要求）
三.赏析片段，找方法
（一）片段一，看小红写的姐姐
出示：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（师读）她把姐姐会游泳的特点写具体了吗？说说你的看法（学生说）她有时候静静地浮在水面，一动不动;有时候甩开双手用力击打水面溅起晶莹的水花;有时候潜入水底，好长时间都不敢露出水面。比较一下，哪句写得更好呢？老师评价。静静地浮在水面，一动不动;潜入水底不敢露出水面，这些都是姐姐游泳时的不同状态下的具体表现。这个特点和鱼好像，这样一段话就很具体很完整了。
（二）片段二：我的妈妈
我的妈妈像绵羊，既漂亮又温柔。她的头发卷卷的，有时候别着一支精致的红发卡，有时候把卷卷的头发散落，别提有多漂亮了。平时吃饭，她只吃素菜，从来不吃一口肉，对我们说：“这是减肥。”她说话轻声细语，从不发脾气。有一次，我不小心摔碎了妈妈的香水，吓得我惊慌失措，站在那一动不动。妈妈跑过来温柔地对我说：“呀，扎到手没有？”我刚想道歉，妈妈对我说：“没关系没关系，‘碎碎平安，你没事就好。”你们是不是羡慕我有一位绵羊妈妈呀！
（1）学生读片段。你们觉得小聪把妈妈像绵羊的特点写清楚了吗？说说你的理由。（2）赏析评价。（3）教师小结。小作者抓住了人物的外貌特点，卷卷的头发和绵羊建立了联系，又抓住了妈妈只吃素菜的喜好和绵羊很相似。最后通过一件具体事例突出妈妈温柔的性格特点。这样把家人和小动物的相似之处写清楚了。这样文章就更有说服力。（4）学生练笔。（读完小聪同学写的妈妈，你也来写写自己的妈妈吧。限时5分钟）展开想象，抒情感。同学们，我们把这些家庭成员连起来，家就像一个小小动物园。
1.呈现小小动物园
2.如果我们生活在这样的家庭，感觉会怎么样呀！开心快乐有趣好玩是吗。如果我们把自己的感受写进去，文章就更真切，更能打动读者了。（板书：抒发情感）
3.拓展想象。同学们，这节课我们学会了一种很有趣的写人的方法。抓住人物特点--想象成相似的动物——这样换一种写法变一种思维就能把人写得特别有意思，有趣味。我们除了把家想象成动物园，
还可以把家想象成什么呢？（小小“植物园”、小小“游乐场”、小小《西游记》……）家在你们的想象中妙趣横生，爱意满满！
四、总结提升
同学们，观察是写作的前提，感受是写作的灵魂，想象是写作的翅膀。让我们用笔和纸，用手和心记录下我们的生活吧。
猜你喜欢动物园家人习作
