钱桂英
摘要：学生需要养成问题意识，这样能够让他们去提取文中的一些信息，能够让他们去找到自己的不足之处，也是可以更好的去让学生自我监控，自我管理和自我成长，这位学生能够去找到问题，他们才可以培养解决问题的能力。在整个教学的过程中，发现问题是最困难的学生，只有发现了问题，才能够将这个内容更全面，更清晰的进行分析，而且学生在分析的过程当中也能够更高效。
关键词：小学数学;问题意识;培养探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
学生的能力不是与生俱来的，学生发现问题的意识也不是与生就有的，所以教师在教学的过程当中就要培养学生的能力，就也需要培养学生的问题意识，让每一位学生能够多加注意在自己的能力范围之内，去发现他们能够发展的问题，将这些问题进行记录，并且将这些问题进行解决。学生有了问题意识，那就可以相应的去培养他们解决问题的能力，这样让每位学生有一个更好的发展过程。
一、学生合作探讨题目
在教学的过程当中，教师要去注重学生的自主性和能动性，让每一位学生都能够充分的发挥自己的主动性，让他们真正的将自己作为课堂的主人。所以老师就可以让学生进行自主探讨题目，让学生能够主动的去交流，主动的去思考，而且老师可以利用合作的方式，让学生可以在合作的过程当中将问题发现的更加全面，這样学生就能够在合作的过程中去培养相应的能力，在合作的过程中去交流相应的想法，让学生问题意识能够得到更好的培养。
例如，在学习《观察物体》的过程中，老师就可以让学生自行进行观察，给学生出示相应的题目，也让学生在自己的组内进行探讨和交流。有了题目之后，接下来就让学生进行讨论，老师也需要给学生留下信用的任务，让学生能够去找到这个题目中的关键点，找到这个题目解题的关键，这样想象才能够在自己的发展中去了解到这个题目的整个内涵和中心思想，这样学生在解题的过程中也就会更高效，那么，在讨论的过程中，在小组内每一位学生都可以畅所欲言，可以将自己的想法尽情说出。在学生表达自己想法的时候，也就是学生在探索问题、发现问题的过程，而且这是经过学生自己探索发掘出的问题过程，就能够更好的去培养学生的问题意识。那么发现问题之后，老师会给学生一定的时间，让他们陈述自己发现的问题，让学生去表达自己发现的关键点，集中表达、集中讨论，就能够更好的去调动学生的思维，而且学生在整个过程当中就会写出自己的意见。提出意见的过程，也就是学生去自考问题的过程，而且学生提出了意见，就代表他们对于这个问题进行了全方位的思考，那么去想清楚问题的各种可能性，全面的来考虑。
二、创造良好的课堂互动氛围
老师想让学生培养出良好的问题意识，就是要让学生能够去大胆的质疑，质疑他们认为有问题的事情，去将学生的思维调动起来，让学生活跃的进行思考，只有有了良好的思维，学生才能够更好的去思考问题，能够去发现问题，进而让自己的问题意识得到更好的培养。所以在上课的时候，老师要创造良好的课堂互动氛围，让整个课堂在一种和谐轻松的氛围下进行，这样每一位学生才能够去大胆的质疑、去发表自己的想法、去提出自己的问题。
例如，在学习数学内容的时候，老师在上课之前就可以将学生的情绪调动起来，老师可以跟学生做一个游戏，让学生保持一个良好的状态，那么在上课时，老师就要让学生集中注意力进行听课，而且在学校听课的过程当中，老师也要意识到学生的主体作用让学生能够多去回答问题，老师也需要多提出问题，而且老师可以找几个有问题的内容，让学生来发现。当老师在讲完一定的知识之后，就可以将有问题的内容进行展现，让学生自己去发掘当中的问题，进而提出，这样学生就会产生愉悦的成功体验，也有利于他们在课堂当中多发表意见，而且学生在发表完自己的意见之后，老师也要注意去表扬学生，只有良好的表扬学生，学生才能够更有信心的去说出自己的想法和意见，如果学生在表达完想法之后，教室没有任何反应，那么，学生很难去调动自己的情绪和勇气。所以在学生表达自己的思维时，老师要注意强化运用，强化去增加学生提出问题的概率和次数，帮助学生调动思维和提高兴趣。
结束语
问题意识的培养，最重要的是学生有问题思维，是学生能够去调动自己的思维来分析问题和解决问题，只有学生有了问题意识，学生才能够更有兴趣的进行学习，进行探索，而且有了问题意识之后，学生在了解内容的时候，也就会持一种质疑的态度进行了解，这更有利于学生高效率的进行学习，也更有利于学生对知识进行多方面，多角度的学习和思考，这样课堂的效率也就会得到提高。
参考文献
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