浅谈小提琴演奏教学的发展现状及改革措施

刘媛

摘要：在经济快速发展的新形势下，国际文化与国内文化迅速融合，社会对实践能力强、实用性强、综合素质高的人才需求日益增长。要培养满足这些需求的人才，就必须根据学生自身情况引进更有效的教学方法和方法，基于此，本文致力于分析小提琴学习中存在的问题，并对其改革发展进行研究。

关键词：演奏教学：小提琴教学现状：改革发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

音乐对人有着非比寻常的影响，小提琴作为三大乐器之一，更是深受国内外喜爱小提琴的旋律以及音色都是十分优美的，本文接下来就要介绍小提琴的演奏教学。

1、当前小提琴演奏教学发展现状

1.1 学生专业基础存在差异

如今，无论是对小提琴家的专业培训还是对普通人的传统培训，学习水平、学生成绩和专业素质都非常重要。作为一种爱好，很多人都喜欢拉小提琴，小提琴学生广泛存在于各行各业。他们在基础知识和专业知识方面存在差距。有的学生从小就接触小提琴，专业素质和技能足以自己进行简单地弹奏，而有的学生由于家庭或个人情况无法系统地学习和接触小提琴。

1.2 学生音乐素养及接受能力有差距

小提琴教学不像一个普通的科目，在保持兴趣的前提下，学习音乐还需要一定的天赋和音乐素养，要求学生对音乐的旋律和节奏有深刻的认识和理解。因此，小提琴学生对音乐感觉的敏感度有时决定了他的接受能力。因此，学生在对小提琴知识的感知和理解上存在一定的差距。例如，在学习过程中，有的学生能够快速掌握基本知识和技能，有的学生则需要不断练习才能掌握。有时学生不能完全理解拉小提琴的意义，学业成绩可能会受到限制。再这样下去，不仅学习水平会下降，学习的兴趣和动力也会下降。

1.3 理论和实践课程安排不成正比

对于实践性强的职业培训，理论知识只是辅助，实践是检验资质的标准，在教授小提琴时，中国的许多学校，以及一些兴趣班，都把理论知识作为学习的中心。有时，一节课大部分时间都花在学习和巩固理论知识上，学生仅仅学习并熟悉了小提琴演奏的详细知识和方法之后，就没有时间和机会通过演奏来加强演奏技巧，从而出现学生上课后仍无法进行演奏的情况。准确来说，小提琴是实用乐器，所以学生的演奏技巧和技巧其实很重要。理论知识帮助学生理解小提琴演奏，实践技能是演奏的关键。没有练习，教学效果可能永远不会提高。

2、小提琴演奏教学的改革措施

2.1 教育形式和观念需要转变

从国内教育的发展来看，教育的理念和形式不断更新和推广，但考虑到小提琴学习的现状，效果并不乐观。受我们传统教育形式和观念的影响，学拉小提琴一直以来都是知识重于实践，但本应被视为学习重点的练习环节却成为了教师不买单的事情。主要是这种现象从根本上影响了学生的学习效果，音乐是情感的表达。它专注于灵魂和情感的共鸣。当一个人的音乐不能表达音乐的情感時，对于音乐的学习就注定会失败。教师在整合基础教育的方法和理念时，最应该关注学生的表现，提高学生的基本音乐素养。对教师而言，在教学中要学会结合学生的基本情况，转变教育观念。在确保学生具备练习技能的同时，还需要提高学生的专业素养，以便学生能够更快、更长期地发展。

2.2 重视学生基本功训练

一个人的学习能力的高低，影响着学习效果。基本操作技能在学习拉小提琴中起着重要作用，如果学生对最基本的知识掌握得不好，在后续的教育中很难融入到系统全面的小提琴教学中，从而导致与其他学生的隔阂，学习如何有效地掌握小提琴将对他们今后的成功产生深远的影响。每个学生的基本理论、表演和专业技能如何才能达到标准并满足他们的学习需求？教师只能针对每个人的情况优化教材，循序渐进、进行分层次的教学，以确保所有学生得到有效的指导。教师可以与基础技能较弱的学生一起练习，从头开始循序渐进，确保在进行后续练习之前完全熟悉和吸收知识;对于中等程度缺乏基本功的学生来说，首要任务是增加对音乐的理解，找到学习的重点和难点，然后集中精力开始学习;很好的基础知识，学术能力强的学生，在已有的基础上增加学习复杂度，以便更快地提高他们的学习效果。

2.3 改变传统的小提琴专业教学模式

大部分小提琴教师一直是采用比较传统的教学方法，课后老师布置作业到下节课，学生课后练习;下节课开始时，学生们一一上台演奏，然后老师会和学生们一起演奏。对存在的问题进行的评论和建议，这种教学方式可以保证学生能够顺利完成学业，但他们很难在学习上取得更大的进步，尤其是在素质教育不断推进的时代，小提琴专业的学生人数只会越来越多。在这种情况下，教师如果仍然用这种教学方式进行教学的话，不仅教师在苦苦挣扎，而且学生对知识的掌握和理解也是半生不熟的，难以保证教学的有效性。同时，传统的教学方式让学生处于机械式学习中，学习的积极性和主动性也下降，难以取得良好的学习效果。因此，改变传统的学习方式也是小提琴学习取得好成绩的关键。

2.5 使学生掌握良好的小提琴音准

在学习拉小提琴的过程中，音准是一个不可避免的关键问题，音准问题也是学习所有弦乐器最难的问题，由于触摸琴弦时任何位置和强度都会发生变化，因此它们产生的声音会有所不同。这就要求学生在教学中掌握乐理的基本知识，并通过视唱和练耳正确理解音高的基本概念。

此外，在学习的过程中，最常见的问题是四指距离有关，由于部分学生手部条件不好，4指比较短，练习的时候容易出错。针对这种情况，教师必须对学生提出严格的要求，让他们在表演过程中尽量伸展手指，保证音准的准确性。通过扩展培训，学生可以改变他们的手指状况并掌握良好的技巧以更好地理解音乐。

3、结语

综上所述，目前小提琴的教学还存在不少问题，作为一名教师，必须学会灵活教学，善于分析总结，学习一些成功的小提琴教师的专业素质，紧跟时代潮流。同时，教师要耐心引导学生学习，鼓励学生发展自己的优势，使我国的小提琴教学方面得到更好的发展。

参考文献

[1]米磊. 浅谈小提琴演奏教学的发展现状及改革措施[J]. 戏剧之家，2019（19）：171-172.

[2]吕润奇. 浅谈小提琴演奏教学的发展现状及改革措施[J]. 黄河之声，2018（17）：118.