摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，直播营销异军突起。伴随而来的问题是：技工院校电子商务专业如何抓住机遇把握当下，顺利开设落实好直播课程，切实起到为国家培养优秀直播人才的作用，成为我们亟需思考并解决的问题。
关键词：电子商务;直播课程;技工院校;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，电商行业发展迅猛，特别是去年，疫情按下了网络直播的加速键，直播带货获得了飞速发展。直播不仅成为信息传播的重要途径，同时也成为商品销售的重要渠道。[1]随着国家网络化进程的加快和消费升级的推动，很多行业领域将持续推动电商专业高速发展，使得未来电商从业人员存在很大的空缺，这也为技工院校电商专业的发展提供了难得的机遇。据艾媒咨询数据显示，目前2020年中国直播电商市场规模达到9610亿元，相比2019年，增幅达到122%。
2020年人社部发布了10个新增职业，其中“互联网营销师”职业下增设“直播销售员”工种。[2]可见电商直播人才的培养正在加速推动。据调查，所有技工院校都有这个想法，但是并未落实。原因主要有以下五点：
一、技工院校学生在校普遍未满18周岁，无法注册开通直播账号。据调查，技工院校在校学生年满18周岁的不足15%。而开直播更是需要学生成年并且拥有最低1000的粉丝人数。
二、电商直播人才培养普遍缺少标准化课程体系，教学资源配置欠缺。开设直播课程涉及到直播间筹备、直播设备和直播产品等，以一个100平米可容纳50人的直播间来计算，造价就高达50万元以上，前期投入费用高，由于公办学校的自主性不高，所以真正落实还需要时间。
三、电商专业发展迅速，知识更新换代快，人才培养方案、课程设置和教学内容都需要及时优化，但实际情况却是很多学校并没有及时更新，尤其是教材的编写跟不上专业的发展，甚至很多专业教材还没出版，就面临过时被淘汰的命运，目前，市场上还没有成熟的直播营销教材可供参考。
四、电商专业师资薄弱，硕士博士层次没有电商专业，本科培养的电商专业人才很多并没有从事教学工作。据调查发现，从事技工院校电商教学工作专业对口的教师不足40%，很多教师要么是计算机、工商管理、营销、贸易、动画、设计等专业，要么就是缺乏系统电商行业培训的;没有丰富的企业实践经验，对于直播营销也是一知半解，甚至从未从事过直播营销。以我校为例，专业对口的电商教师也仅有47%。
随着移动电商的发展，直播电商成了短视频变现的新领域。基于以上几点原因，技工院校电商专业要想顺利开展好直播课程，可以从以下方面入手。
一、完善电商人才培养方案，课程设置要合理，增开直播营销课程
在直播营销如火如荼的今天，所有技工院校电商专业应该与时俱进，做到与电商行业紧密衔接， 以当前行业热门岗位技能需求作为出发点，以课程和大量实践项目培养学生直播营销岗位知识和技能，形成“课程体系（教学） --实训项目（实训）一企业实战（实战）”的直播电商人才培养方案。帮助学生掌握直播营销方案策划、直播文案的写作、PR 剪辑软件的使用、PS软件实操、视频拍摄方法与技巧、AE视频后期剪辑和处理等必要技能;引入综合实践课程帮助进行实操，利用新媒体电商教学实操平台将作品对接到百家号、头条号、企鹅号、知乎、公众号等平台，还有抖音、快手、微视、优酷等视频平台。借助前期少量已满18周岁的学生账号运营吸引粉丝，通过网红直播电商带货最终实现商业变现。
二、大力培养创新创业意识
首先创新创业思想尤为重要，这也是当前绝大部分学生所不具备的能力;技工院校的学生大部分都来自农村并且家庭条件一般，需要尽早掌握技能进入社会，他们对于创新创业热情不高，感觉难以企及，没有创新创业意识;针对学生普遍存在的这种心理，教师应当通过电商直播营销课程创业成功案例的分析，向学生渗透创新创业思想，帮助学生正确看待创新创业。其次基于国家乡村振兴战略，各级政府纷纷动员起来，地方领导干部开直播为农民站台”带货”，推动农产品销售，正在成为一种”新时尚”，农产品实景直播卖货给农产品带来了新商机。 技工院校学生大部分来自农村，应激发她们的创新创业热情，将农产品和直播营销结合起来。要求具备敏锐的市场洞察力，随时根据市场作出相应的调整，以差异化产品取胜。
三、丰富教学资源，拓宽教学途径，实训系统为主，真实直播带货为辅
电商直播营销并非在镜头前喊“买它”那么简单。从选品、创作剧本到直播过程管理和直播结束后的复盘分析，从文案、图片、短视频制作到社群营销推广、粉丝管理，电商直播每个环节都日趋专业化，需要专业人才“各司其职”。而在当下，整个直播电商产业链处在急缺人才的状态。只有经过专业化、系统化的学习，培养优秀电商直播人才，才能助力电商行业朝着健康有序的方向发展。
由于学生普遍未成年，不能开设直播账号，学校前期可以着重培养学生的口头表达能力、灵机应变能力和直播策划能力等，让学生打好基础。主要可以从以下2个方面入手。1.可与相关企业合作，推荐部分高年级学生到新媒体公司进行一至三個月的实践实习，参与直播销售。回到学校后，将实践经验带到“网红直播”课上。2.利用直播实训系统模拟现实生活直播，让学生更加了解行业前沿发展，也更有利于满足当前行业对电商新媒体类人员的需求。
四、积极加强师资队伍建设，大力培养双师型教师
俗话说：要给学生一杯水，教师必须有一桶水。由于电商专业的特殊性，知识更新换代快，这对电商专业教师提出了更高的要求，首先要求她们不能固步自封，应该转变思想，积极学习新的知识，不断提高自己的专业素养。其次学校应该每年定期组织电商专业的教师参与到电商企业实践当中，切实提高教师的专业技能;最后可以不定期的组织电商专业知识的培训与讲座，让所有教师通过培训，拓宽自己的眼界，丰富自己的知识，真正做到学高为师，成为双师型教师。
结束语
未来技工院校电商直播相关课程将成为电商专业的标准配置。对于致力于进入直播营销行业的从业者来说，应不断学习适应社会的高速发展，将自己培养成高技能的入局者。由此看来，技工院校电商专业直播营销课程的开设势在必行。
参考文献
[1]王佳 直播热潮对中职电商专业教学的启发[J]. 教学与研究[2020年第26期]
[2]刘峣 校企亟待加强合作电商直播人才培养快车 中国网娱乐2020-06-03
作者简介：罗香菊（1985.08）女，汉族，湖南省耒阳市，本科，助理讲师，研究方向：电子商务
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