论核心素养下小学数学创新教学策略

霍启彦

摘要：在分析小学数学核心素养的教育价值的基础上，结合自身从事小学数学教学的实践经验，多角度分析了核心素养下小学数学创新教学的有效措施，希望对全面提升小学数学教学水平，切实提升小学生的数学核心素养能力有所帮助。

关键词：小学数学;数学教学;教学策略;教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改的要求下，小学数学教学应更加突出核心素养教育，并将其融入到小学数学课堂教学中，这样方可以切实有效全面提升学生的数学能力，掌握必要的数学方法及技能的基础上，具有良好的数学学习综合素质，进而能有效将相关的知识内容融入到具体的生活实践中，对于学生的健康发展具有积极而重要的作用。在小学数学的学习阶段中，为了全面培养学生养成良好的核心素养，应借助多样化教学内容，先进的教学理念，全面培养学生良好的逻辑思维能力。因此，在小学数学教学的实践中，教师应紧扣核心素养的理念，积极实现教学方式的创新，不断提升学生的核心素养。

1 小学数学核心素养的教育价值

一方面，核心素养是小学数学素养的重要标志。通过有效的数学教学活动，能全面提升学生的综合数学素养，能掌握基本数学知识的基础上，有效处理相关的数学问题，具有较强的综合实践分析能力。在提升小学生的核心数学素养方面，并不是泛泛而谈，更为重要则是应落实在具体的数学教学实践中，并能有效将其渗透在数学教学的各个方面。所以，结合不同内容的学习情况，教师应更加关注知识技能的过程中，更好体现出核心素养。

另一方面，核心素养也体现出小学数学的教学理念及目标。形成小学数学素养属于小学教育中的重要价值体现，能有效帮助学生从实际生活出发，更好地掌握必要的数学方法及基本思想，帮助学生培养良好的数学思维能力。

2 核心素养下小学数学创新教学的思考与建议

2.1 采用生活化教学法

部分小学生对于数学知识的理解存在着一定困难，难以理解所涉及到的抽象性内容，对于理论知识的学习普遍感觉到一定的枯燥情绪。在这样的背景下，教师应主动积极和学生开展沟通和交流，从学生的兴趣特点入手，结合他们的个性特征，从而有效提出合理化的教学计划，并能满足学生的实际需求。充分考虑到小学生对于事物所体现出的强烈好奇心，教师应全方位开展相应的情景构建的方式，旨在全面激发学生的数学学习热情，重点落实学生关注到生活中数学。在启发学生想象力的同时，应选择贴近学生生活的数学案例来帮学生理解数学知识，帮助学生养成良好的观察生活的习惯，不但提升他们解决实际问题的能力，進而提升数学知识的应用水平。

2.2 激发学生的兴趣，进而培养学生的创新意识

相比于传统的数学教学模式，素质教育更加突出学生的个体化差异，能在教学实践中开展针对性更强的教学活动。借助于多样化的教学方式，如，提问教学法、实践教学法、游戏教学法等，全面激发学生的数学学习兴趣，引导学生进一步进行数学问题的探索。比如，在进行“100以内数”的教学实践中，借助于火柴比赛的方式，能有效鼓励学生通过亲自动手的方式，来加深对于数字的理解。鼓励学生通过自我创造来摆出各种各样的事物，这样也有利于激发学生的创新思维。

2.3 创新教学策略，提高数学意识

结合小学数学的教学实践，在全面保障落实核心素质教育的过程中，应重点明确提出有效的教学策略的创新发展，积极开展一系列的翻转课堂、情景教学以及探究式教学等方式，在体现学生为主体的原则下，紧扣教学目标，力求满足实现预期的教学效果，并能全面提升学生的核心素养，符合新课标下小学数学的教学终极目标。同时，教师应将现代化信息教育手段引入小学教学课堂，不断激发学生的数学兴趣，充分发挥出信息时代背景下的多媒体教学的优势，积极开展微课教学、网络课堂开发等活动。

2.4 改善教学内容并贯彻数学思想

结合小学数学课堂教学的实践情况，教师应从实际出发来进行教学内容的拓展，将教学知识拓展于书本知识之外，主动将其和现实生活紧密结合，旨在全面提升学生的综合问题解决能力。在此环节中，教师应全面重视发挥出引导学生的作用，能通过辩证的思维方式来对待数学问题，不断保障学生的教学知识网络体系的逐步丰富，能有效解决实践过程中的问题，实现数学知识的有效应用，全面提升学生的综合数学素养，落实素质教育的各项内容。

2.5 反思小学数学核心素养的界定

结合数学核心素养理念实际情况，应从整体上来综合考虑，不能仅凭素养及例子来进行界定，也无法仅从数学知识、数学技能、关键能力以及情感态度等方面考虑。从这个情况来看，我们应全面重视加强数学核心素养的普遍性、高度关联性以及基础性出发，重点落实以上几个方面的均衡化发展的要求，这样才意味着全面理解小学数学的核心素养。在这样的理念指引下，我们应全面重视加强核心素养教学策略和测试题的编制。在具体的教学实践中，明确小学数学的核心素养，落实具体的重要性内容，不断促进小学生的健康成长。所以，在具体的教学实践中，应关注到核心素养对于小学生的影响，从而方可全面促进教学策略及手段的有效性，切实有效提升小学生的综合数学能力。

3 结语

由此可见，结合小学数学教学实际情况，在全面重视如何加强学生的核心素养培养的实践中，我们一定要在坚持学生的主体性地位的基础上，积极开展教学改革，全面树立立德树人的目标，将教育而重点明确在培养学生的核心素养方面。结合具体的教学工作实践，全面保障积极开展教学反思，不断提升小学数学教育的核心素养，利用多元化的教学方法来全面激发学生的数学学习兴趣，有效促进学生的健康稳定发展，实现学生的教育质量及效果的全面提升。

参考文献

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