王伟浩
摘要：随着我国现代化的不断发展，教育改革的力度也越来越大，各种信息技术被应用到小学语文的教学当中，使得学生核心素养得到了进一步的发展。在新课标改革的时代背景之下，加强小学语文信息技术的教学工作，以培养学生的核心素养为目标，提升小学阶段的学生语文素养，要其在学习语文知识的过程当中，运用新型的信息技术同时拓展自身的视野。
关键词：核心素养;小学语文;信息技术教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
培养小学阶段学生的核心素养，需要通过研究小学语文信息技术教学方法，运用创新教学方法，一方面要明确语文教学的目的，选用合适的信息技术来辅助教学，另一方面要增强语文教学的趣味性，激发学生对语文信息技术的学习兴趣，调动学生学习的主动性，让学生深入探究小学语文，信息技术内容蕴含的载体，使学生在学习过程里，强化自身的核心素养。
一、小学语文信息技术核心素养的目标
（一）培养学生语文核心素养
培养学生的语文信息技术水平，首先就要培养他们的语文好些素养在语言素质中语言理解能力是非常重要的一个部分学生具有一定的语文能力才能够在语文信息技术教学里，更好地理解教学的内容语文老师要进一步的加强学生的语言好些能力的锻炼，让他们通过逻辑思维形成有效的头脑语言表达模式，在学习的过程当中与作者产生共情，以作者的角度去看待文章的意义和思想情感。
（二）培养学生思维能力
对于小学阶段的学生来说，提高他们的语言表达能力，包括提高他们的联想能力逻辑能力以及推理能力等多方面的表现能力，学生通过语言的发展来促进自身思维素养的形成和提高，以便提升下学生的语文信息技术学习能力以及总结归纳的能力。
（三）进行文化传承和文化创新
我国是一个拥有悠久的文化历史的国家语文信息技术的教学，正是传递历史文化的重要载体和工具语文老师应该利用信息技术进行深刻的教学，引导学生形成文化传承的意识，在进行文化传承的过程，当中不断地创新文化文明，从而增强语文信息技术教学的活力和趣味性，使得小学生肩负起我国传统文化传承的意识和责任，促进我国传统文化的发展和继承。
（四）培养学生审美和鉴赏能力
在小学阶段的语文教学活动过程当中，培养小学生的审美能力和鉴赏能力，让他们具备有挖掘语文经典内容所蕴含的美的能力，有助于提高他们的语文水平，从而增加学生的文化素养以及形成良好的传承经典的精神。
二、基于核心素养下的小学语文信息技术教学策略
（一）引导学生理解语文知识等相关内容
小学生在语文老师的引导下，对所要学习的内容有一个充分的了解，老师可以通过对信息技术的运用对学生学习的内容中较难的那一个部分具体表现出来张较难的学习内容以图片视频等方式呈现在学生的面前，能够帮助他们将学习内容与生活场景进行有效地结合起来。与此同时，语文老师还可以结合自身丰富的教学经验，将教学的内容利用多媒体技术，以动画片的形式呈现给小学生观看通过音频来吸引他们的注意力，为学生提供一个生动有趣的教学情境来满足他们的学习兴趣，让语文的教学内容变得更加的生动性和具体化，最终促进小学生语文综合能力的有效提高进一步的优化小学语文信息技术教学的质量。
对于小学阶段的学生来说，他们由于身心发展还不成熟，对外界缺乏正确的认识，具有较为活跃的肢体动作，很难对一个事物保持高度的注意力。因此，他们对事物的认识往往是凭藉着自身所看到的表象而进行直观的感受。在这个阶段是他们思维发展的最关键的阶段，也是最有利于学生思维发展提高的阶段，所以小学语文老师要有效地把握小学生发展的新鲜规律，将信息技术合理的运用到语文教学里。这样不仅能够让枯燥无味的学习内容变得更加的趣味性，也开始的小学生在一个和谐有趣的教学情境当中进行学习深入的掌握语文信息技术的相关知识。
（二）為学生提供多元化的学习材料和资源
小学语文老师要想保障教学质量的效果能够令人满意，使得小学生具有较高的语文素养，就应该尽可能的为学生提供多元化的学习材料和资源，让他们接触各种类型的知识理论，从而促使学生的视野得到进一步的开阔增长他们的见识。小学语文教学材料在现代化的信息技术的发展推动之下，呈现出多样化丰富化的状态。语文老师应该抓住这一个特点，在开展教学活动的时候，将学生身心发展规律的特点与信息技术发展的特点进行有效的融合，让小学生在多媒体技术在语文教学的作用之下，能够直观的感受到学习内容中文字图片音频等内容所要表达的思想情感。
例如，在小学年级的语文信息技术教学中，老师可以结合语文教材的具体教学内容，为学生制作相关的视频和音频文件，在进行课堂活动的时候，将相关的视频音频资料播放给小学生观看，学生能够在这个时候将自身的注意力全身心的投入到课堂活动，其中会被老师所设计的视频和音频所吸引，使得他们在观看视频音频的过程中，让学生产生一种与文章共情的感受，从而对学习的内容产生共鸣。在这个基础之上，语文老师还可以将范读教学模式结合在信息技术教学当中，规范自身专业能力的同时，让小学生在潜移默化的过程当中，掌握学习的标准，从而养成良好的语文学习习惯，进而提高自身的语文信息技术能力。
结语
总而言之，在小学语文信息技术教学能力培养过程中，通过相关策略来提升学生的语文素养，应当以培养学生的核心素养为基础，老师在创新自己的教学策略过程中，既要激发学生的学习兴趣，增强其学习的积极性和主动性，还要在学习的过程中学会与同伴交流互动，在共同学习合作的基础上不断地提高语文学习能力。培养学生核心素养的途径有很多，语文老师应该努力地探索新方法，给予学生正确的指导，才能使得其拥有更加全面的语文素养能力。
参考文献
[1]张丽.小学语文阅读教学中信息提取能力培养的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：158.
[2]王秀琴.信息技术环境下小学语文阅读翻转课堂教学研究[J].亚太教育，2019（11）：25.
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