谈学科思维导图在高中物理学生合作学习当中的应用

江晓阳

摘要：思维导图教育模式是将分散的知识转化为更理性的指导，帮助学生了解知识形成规律的学习方案。高中物理课上，教师要知道学生在物理学习过程中遇到了什么困难。在不同的物理知识中寻找思维导图的应用特性，了解物理知识点的实际分布规律。选择适合学生发展的思维导图教育模式，在物理课上保持学生的整体思维活跃，可以使学生的学习过程更加透彻。文章结合笔者多年工作经验，对谈学科思维导图在高中物理学生合作学习当中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：学科思维导图;高中物理;合作学习;必要性;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课程改革后，高中物理教学需要以学生能够独立开展学习和实践活动为前提。教师需要引导学生进行自主学习，使学生能够充分掌握和理解物理知识。同时，在教学过程中，教师需要能够运用思维导图的构建，有效地使学生提高系统学习的意识。在这种思維地图的教学工作下，可以有效地提高学习的发散性和可视性，使学生在这样的教学环境中能够大大提高自己的思维和认知能力。同时，由于合作教学方法的发展，学生具有强烈的集体意识，促进了自身的全面发展。

一、思维导图在物理教学中的必要性

传统的高中物理教学常常是通过具体的物理情景引出概念的内容，通过对事物本身或者物理过程进行有意识的分析，从而在学生脑海中形成抽象的物理概念。思维导图作为一种思维工具和思考方式，其突出特点是帮助人们建立一个全面立体的对事物的认知情景。它显示了所有与核心知识相关联的内容，同时展示了其层级关系和彼此间的联系，便于学生理清思维脉络，梳理思维过程。对内在联系紧密的高中物理教学有非常积极的作用：1.通过思维导图摆脱了传统教学法对孤立知识点的教学片面性，使教师可以脱离现有知识层面，站在更高的角度审视关联知识及其联系的教学效果，及时调整教学进度与侧重点;2.最大限度地活跃了课堂教学环境，提高了学生参与课堂学习，主动与教师互动的学习积极性，对锻炼学生思维主动性，提高学生学习兴趣有明显效果。3.思维导图的制作过程是创造性的实践活动。创造过程中包含了学生与老师的思维碰撞，知识与知识的交汇贯通，是对学生思考力、想象力和行动力的有益锻炼。思维导图的创作过程多角度、多层次地培养了学生的合兴素养。

二、学科思维导图在高中物理学生合作学习当中的应用

（一）应用思维导图提升学生学习兴趣

在学生进行学习的过程中，学习兴趣一直都是重要的学习动力。只有让学生对于某学科有着较高的学习兴趣，就可以有效的提升学生的学习效率。以此，就需要在日常的教学过程中，教师需要积极的挖掘一些学科知识的趣味点，以此在使用思维导图的方式，有效的引起学生的学习以及思考。同时，需要注意的是，教师在进行教学工作的开展过程中，还需要积极的利用一些抽象以及形象的图像方式，能够与现实生活进行有效的联系起来。同时，还需要保障学生在具体的学习过程中，也可以进一步的提升自身的学习趣味性和多样性。

（二）帮助学生建立知识结构，绘制思维导图

虽然多数学生掌握了相当量的知识并能够熟练应用，却感觉各知识点杂乱无序，使得学生对物理各概念间的感觉如同散沙般毫无联系。这里我们首先以城市的道路系统作为形象比喻引导学生，各个知识点就像是标志性建筑，各个建筑之间通过主干道、次干道和巷道相联系。教师此时需要帮助学生区分主要建筑和次要建筑，它们之间的联系是主路还是小路，同时梳理出更小巷道及其联系的微小建筑（小知识点），使学生在脑海中形成清晰的道路交通图，才能够绘制出脉络清晰的思维导图。仍以运动学为例，帮助学生梳理各知识点间的层次结构，建立起分层知识节点。

（三）笔记训练，提升思维能力

在现阶段学生学习的过程中，可以有效的在物理教学的过程中，通过记笔记的方式，对知识点进行合理的讨论以及分析。在学生学习的过程中，一些传统的学习方法效率并不高，无法有效的提升学生学习效率。为此，就需要教师在开展教学的过程中，可以有效的利用学生进行笔记的记录方式，将教学的活动开展进行详细的记录分析。同时，还需要保障学生在学习的过程中，还可以有效的进行思维导图方式的应用，让笔记的记录方式，能够有效的与其教学方法进行结合。在这样的教学工作当中，便可以进一步的提升学生的学习积极性。同时，还可以让学生对于自己的思维方式，进行一定的清晰认知。在教师的教学工作开展过程中，可以很好的对学生进行笔记记录的引导和帮助，并让学生将笔记记录的方式，通过小组学习的方式，进行系统化、全面性的交流，以此可以基于学生的视角出发，进行自身笔记的完善以及掌握。

结束语

通过思维导图在课堂教学中应用的对比研究发现，使用思维导图的教师在教学上的课堂驾驭能力明显增强，知识储备和分析能力提高显著，教学方法多变，教师与学生的关系更加融洽，课堂讨论氛围浓郁，教学效果明显。学生通过思维导图的学习，学习积极性有较大提高，主动学习意识增强，合作学习的意愿与能力显著增加。学生对于物理知识的思考更赋予逻辑性，对物理深层概念知识的领悟更加深刻，学习成绩对比提高显著。

参考文献

[1]马先伦.浅谈思维导图下的高中物理教学模式[J].才智，2020（18）：24.