王旭?刘宝
摘要：对于医学生来说，因其专业具有相对的特殊性，所以要求他们必须具备高尚的品德与修养。“立德树人”是新时代教育背景下的根本任务，同时也是高校为社会提供优秀的高素质医学人才的关键。其中，辅导员的德育工作能力和水平在医学生培养的过程中起着不可替代的作用。本文首先研究分析了当前高职院校辅导员德育工作的现状以及所面临的困境，并提出从改革思政实践课、定期开展德育调研、专业课融入德育知识等方式，探索改变当下医学生德育教育现状的根本路径。
关键词：医学生;高职院校;辅导员;德育工作;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新时代教育改革的背景下，“培养什么人”和“培养怎样的人”仍然是当下高校教育急需解决的根本问题，而坚持“立德树人”的教育初心和使命就显得尤为重要。在教学实践的过程中，医学生与其他专业学生存在显著差异。正所谓“精技可以立业，修德方能立身”，精湛的医术和高尚的医德是医学专业培养学生的重点，而衡量一位医学人才是否合格的重要标准之一，就是其医德素养的高低。医学类高职院校同样肩负着为人民培养未来医生的责任，应当高度重视德育教育问题，并不断加强医学生的德育工作，坚持一切工作从实践出发，积极地探寻有关高职院校辅导员德育工作的有效途径，以创新求发展，确保向社会所输送的是有医术学识同时又医德素养的好医生。
一、新时期的高职院校辅导员德育工作现状
辅导员是高职院校大学生德育教育工作的主要实施者。目前，医学类高职院校辅导员德育工作普遍在开展，但工作开展的效果和水平参差不齐。除了受辅导员自身学识经验和政治道德素养的制约外，高职院校德育工作开展还受到高校扩招、行政性工作干扰以及学校投入力度等因素影响，并由此带来了一系列问题和诸多挑战。
1.1辅导员的队伍结构不够合理，德育工作专业理论素养欠缺。
大学生的德育工作类型多样，涉及方面广，对辅导员的经验和能力要求很高。目前高职院校辅导员构成呈现年轻化、高学历趋势，具体表现是年轻的导员越来越多，且多数学历在研究生以上。尤其对于医学类高职院校辅导员来说，很多年轻辅导员学历高、自身专业知识较强，但很多人非医学专业毕业，对于医学专业缺乏了解，对于医学生群体也缺乏深入研究，在德育工作经验方面，他们较资深辅导员来说还较为欠缺，自身阅历和生活经验比较缺乏，没有办法有针对性地帮助医学生处理好心理状况、思想认识、价值取向等方面问题。
1.2辅导员的工作量大，职业压力较高。
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，思想理论教育以及价值引领是辅导员的首要职责。但现实情况是，辅导员有大量的行政性、事务性工作要去处理，职业压力越来越大。当辅导员着手开展德育相关工作时，需要向学校多个部门请示汇报，流程繁杂。在多头领导、多重工作的管理模式下，輔导员原本的德育工作时间大量被占据。除此之外，目前高职院校辅导员配备率低是目前存在的另一大突出问题，很多辅导员所带班级学生超过教育部规定人数，这无疑更大大加重了辅导员的工作负担。辅导员需要关注班级日常管理、学生安全、心理健康、就业指导、指导竞赛以及学术研究、再加上德育工作，面对社会的期望辅导员很难做到全面兼顾。
1.3德育主题活动形式单一，吸引力不强。
通过调查发现，医学类高职院校正不断加大德育工作力度和资源投入，多数的医学生具备较高的道德素养和正确的价值取向。但不容忽视的是，不少学校在开展德育工作时流于形式，每月甚至每周都定期举行德育主题活动，并强制性地要求辅导员组织学生参加，导致学生们只能疲于应付，并不关心活动的真正意义。在组织德育主题活动时，主办方往往更重视场面是否热闹，学生是否到齐，同时活动环节掺杂了过多的作秀成分，内容上则是千篇一律毫无新意，并不能吸引学生真正地参与到其中。
1.4社会快速发展引起的学生思想变化
随着网络快速的发展，社会信息化发展，当代的大学生面对互联网的冲击，社会意识与日常生活都与过去有很大的区别，世界观、人生观、价值观都呈现多元化的发展。当代大学生很容易因为过万点赞量的营销号内容失去判断力，盲目跟风，严重干扰大学生的道德观塑造，形成畸形的价值观。一些医学生甚至片面地认为医学技术水平才是最重要的，医德是可有可无的，此现状为高职院校辅导员的德育工作带来不小的挑战。
二、高职院校辅导员德育工作改革路径
全国高校思想政治工作会议曾提出，高校的思想政治工作的中心环节是“立德树人”，核心是提高人才培养的能力，根本是要去做人的工作。辅导员是高校的重要构成部分，承担着探究新时代人才培养体系的重要任务。新时代教育改革对于提升辅导员专业能力和德育能力提出了更高的要求，要求辅导员们不仅要要在思想政治方面加强对青年学生的教育和引领，更要在品德修养方面创新方法，有所作为。
2.1密切联系学生注重人文关怀，创新德育工作，提高自身专业素养。
高校辅导员应严格执行教育部所印发的《高等学校辅导员职业能力标准》，提高自己的专业化水平、职业化水平，掌握相关学科的专业知识，还有必不可少的心理学知识和管理学知识。专业素养的提高，将极大地帮助辅导员更加有效地完成德育工作。同时，面对庞大的学生群体，辅导员的工作绝不能仅限于表面，要深入联系学生，熟练掌握心理层面的服务手段和激励手段，有效地减少学生心理问题的出现，帮助德育工作的顺利开展。
2.2推进课程改革，加强专业培养与德育建设的有机融合。
医学专业知识与德育知识并不相互排斥，更应该同频共振，有机结合。这要求要改变原有的单一的专业教学模式，通过德育实例与医学专业知识相结合，调动医学生参与课堂的积极性，从而通过实践活动发挥学生的主体作用，做到德育教育与专业教育相结合，比如讲到医学检验技术时，可以突出新冠疫情之下广大承担核酸检测任务的医疗工作者不畏生死、无私奉献的伟大情操，促使医学生们从内心生发出职业认同，树立神圣的职业观和高尚的道德标准。辅导员在开展德育工作时，应当积极发挥职业特长，设计多样化的教学活动和集体活动，在日常生活中去落实好以德树人，定期召开会议与学生进行一对一的思想交流，及时地把握班级学生的思想动态，不断夯实德育工作基础。
三、结束语
新时期高职院校辅导员的德育工作中，更应该去把握新的时代形式，不断开拓进取，密切联系学生，创新德育工作，提高自身专业素养，把立德树人作为一切教学工作的出发点和落脚点。德育教育是培养高素质医学生的必经之路，面对高校中德育工作出现的问题，应加快改革机制，强化学生的医德意识，培养出德智体美全面发展的综合性医学人才。
参考文献
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基金项目：安徽省滁州城市职业学院职业教育提质培优行动计划：德育骨干管理人员、思政课专任教师项目
作者简介：王旭，滁州城市职业学院专职辅导员，助教。研究方向：学生思想政治教育
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