探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用

张雅琪

摘要：探究式教学法作为一项可供执行的教学方法，加强探究式教学法在课堂当中的运用是必然的趋势，该文则是对探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用进行研究、分析。

关键词：探究式教学法;初中道德与法治课堂;运用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段是初中学生身心发展的关键时期，道德与法治作为初中学生初中生涯当中的重要学习内容。探究式教学符合初中学生的身心发展规律，尊重初中学生的主体地位，引导初中学生从被动接受转变为主动学习，有助于对提升初中道德与法治课堂教学的有效性。

一、探究式教學在初中道德与法治课堂中的应用的重要性

（一）符合新时代教育的要求

在传统的初中道德与法治课堂当中，由于老师深受应试教育的影响，忽视了初中学生的主体地位，占据大量的课堂时间进行理论知识的讲解和灌输，这一教学模式的弊端在新时代教育背景之下逐渐显现。基于此，老师在长期的实践教学中探索出符合初中学生学习发展规律的教学方法——探索式教学法。这一教学法以构建理论为主要依据支撑，立足于初中学生认知规律的基础之上，通过问题的指导，调动初中学生的知识储备，引导初中学生进一步拓展探索的深度和广度，促进初中学生综合素养的提升，与新课改教育下促进学生全面发展的理念相匹配。

（二）符合教学编排特点

部编版初中道德与法治教材内容当中融入了丰富的生活化元素，结合了大量的探究话题和阅读内容。而探究式教学法主要通过唤醒初中学生的生活经验和感悟，组织初中学生以话题探讨的方式对相关的道德与法律内容进行分析。可见这一教学方法与初中道德与法治的教材编排思路高度契合，符合教学编排的特点。因此，在初中道德与法治课堂当中采用探究式教学能够获得事半功倍的效果。

二、探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

（一）创设教学情境

老师在实际的教学过程当中，为构建高效的初中道德与法治课堂，老师可以以学生的兴趣为切入点，借助多媒体的多元化功能和优势，以视频、图片以及音频等方式将抽象的、死板的知识以更加具象、生动的形式展示在初中学生的面前，以初中学生生活当中熟悉的事例等创设贴合生活实际的教学情境。在老师有效的指导之下，引导初中学生主动思考、探索，从而加深对道德与法治课程的理解和认知，为初中学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。比如老师在教学部编版七年级上册“增强生命的韧性”这一模块知识时，老师首先可以将社会现象当中的典型案列在课前环节导入，以视频的形式给初中学生播放“高考失利自杀”的视频，通过视频直击学生的内心，引导初中学生展开思考。老师有意识的教会要学会正确的面对生活当中的挫折和失败，认识到增强生命韧性的重要意义。接着老师基于这一情景，提出情景问题 “挫折到底是好事还是坏事？”让初中学生进一步体验到挫折是一把“双刃剑”，引导初中学生在面对挫折时，懂得挖掘生命的力量，增强克服困难和挫折的勇气，培养初中学生积极的人生态度。

（二）展开合作探究学习

传统的教学模式下，老师的教学理念比较陈旧、落后，没有发挥出探究式教学法真正的优势和价值。基于此，老师应该积极调整教学策略，尊重初中学生课堂主人翁地位，给予初中学生足够的时间和空间进行自主探究和学习，加强老师和学生、学生和学生之间的互动，营造轻松愉悦的教学氛围，活跃初中学生的思维，提升初中学生的综合素养。比如老师在教学七年级下册“情绪的管理”这一模块知识时，老师应该综合初中学生的实际学习能力、学习兴趣等因素，将学生科学地划分成多个小组，然后以小组为单位展开竞赛活动，引导初中学生积极探讨在面对很多负面情绪时应该怎样调节，加强对情绪的管理。初中学生可以就自己的亲身经历和综合认知进行分享：“合理发泄、转移注意力、心理放松训练......”老师在教学环节引导学生在探究过程当中懂得如何调控自身的不良情绪，掌握有效的情绪管理方法和技巧。

（三）开展游戏活动

在教学实践当中，不难发现，很多初中学生在课堂当中的注意力不够集中，课堂参与感不强，究其原因则是初中学生对道德与法治课程学习的兴趣不高。基于此，老师可以开展游戏活动引导初中学生探究和挖掘道德与法治知识的内涵和精髓，提升学习效率和质量，满足初中学生真实的学习需求。比如老师在教学部编版八年级上册“做守法的公民”这一模块知识时，老师可以组织初中学生参与角色扮演游戏，初中学生可以自主选择扮演法官、律师、原告、被告等角色，在课堂当中展开一场关于法律的辩论，深化初中学生的法律意识。

三、总结

总而言之，文章主要从多个方面对探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用的重要性进行分析，然后具体阐述了探究式教学在初中道德与法治课堂中的应用途径，主要可以从创设教学情境、展开合作探究学习、开展游戏活动等方面着手，提升初中道德法制教学的有效性，推动初中道德与法治教育事业的发展。

参考文献

[1]杨春霞.探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].中国校外教育，2019，No.691（35）：74+161.

[2]邢晶. 探究式教学在初中道德与法治课中的应用研究[D].鞍山师范学院，2018.