张银环
摘要：素质教育如今已经成为各个学科的教学重点，所以高中体育课程才重新收到了重视。学生只有具备良好的身体素质才能在学习的过程中保持积极的心态，确保学生能够全身心的投入到学校中，从而实现全面发展。基于此，本文对高中体育课程的教材重新进行调整，确保学生的体育素质能够得到提升。
关键词：素质教育;高中体育;教材改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在素质教育的背景下，高中体育课程的教材应该进行全面优化，运用全新的教育理念开展教学活动，培养学生的综合素养，才能让学生实现全面发展。因此高中体育课程的教材应当将培养学生的综合素质当做主要目标，培养学生养成自主锻炼的生活习惯，才能为以后的成长奠定良好的基础。
一、素质教育下高中体育课程教材的现状及分析
（1）竞技性的教学内容占比过大
我国高中体育课程的教材中占比最大的就是竞技性内容，已经占据了教材比例的一半。实际上最新版的高中体育课程标准已经明确支出：中学阶段体育课程中的教学内容除了要包含竞技性的教学内容之外，还要包含运动性的项目，这样才能提高学生的身体素质。高中体育教材中虽然向学生介绍了竞技项目的理论知识和训练技巧，也介绍了竞技性运用对学生的意义，但是却没有强调竞技性项目的训练方法，所以导致教材内容的比例不协调。[1]
（2）缺乏对素质教育的重视
体育课程的教学内容不仅能够提高学生的身体素质，对学生综合素养的提升也起到了非常重要的作用。所以在选择教材的过程中，除了重视学生的理论知识和身体素质之外，还要重视学生的思想品质。然而高中体育教材中并没有相关的内容，就更加谈不上对学生进行心理健康教育。
（3）与学生的成长规律和心理发展不符
高中体育课程的教材内容主要是为了提高高中生的综合素质，所以在选择教材的过程中应当充分考虑到学生的基本情况和实际需求。然而现在很多学校的教师都与学生的成长规律和心理发展特点极为不符，甚至已经超过学生的接受能力。小学阶段的体育教材与中学阶段的难易度相同，而中学阶段体育教材的难易程度竟然与高等学校的相同，这对学生的发展造成了很不利的影响。
（4）教材内容缺乏针对性
现在很多高中体育课程的教材上都是由文字性的基础知识、示范图、表格、课程标准等内容组成。但是教材上的文字性知识在描述的过程中过于形式化，没有对理论知识做出详细的讲解。示范图是为让教学内容更加直观，但是教材上插入的示范图都是比较简易的图画，缺乏一定的美观性，学生并不能直观的看出图画上的具体动作。中学体育教材上虽然有很多示范图，但是这些示范图中画的任务都是按照成人的标准刻画，与学生的身份极为不符。除此之外，教材中有些生活小常识，但是这些内容都没有做出针对性介绍，导致学生在学习的过程中始终保持一知半解的状态。教材上为学生布置的训练项目也都是难度很大的项目，再加上学校没有配备专业的训练器材，学生几乎不可能完成。
（5）训练内容缺乏与素质教育的有效结合
最新版的高中體育课程标准中要求在开展体育课程教学活动的过程中，要将学生的训练与素质教育有效的结合在一起，不能忽略任何部分的教学内容。但是教材中并没有凸显出对素质教育的重视，而是将所有的教学重点都放在了专业的体能训练上，学生根本没有选择的机会。所有高中体育教材在选择内容的过程中要合理的构建训练内容与素质教育之间的关系，引导学生掌握更加适合自己的训练方法和内容，这样才能让学生自主参与训练。
二、素质教育下对高中体育课程教材进行改革的路径
（1）对竞技性的项目进行改造
高中体育课程的教材中加入了大量的竞技性运用，所以教师可以尝试对竞技性的训练项目规则进行调整，对竞技性项目的内容进行创新，才能使教材内容更加符合中学生的发展需求。教师可以按照将竞技性项目进行分解、对项目内容做出调整、对项目内容从新进行构建的顺序，并且还要从多个方面对教材进行优化。例如：教师可以将体育运动的铅球项目用实心球代替，或者学生在训练网球项目的过程过程中可以适当的对网球的规则做出调整，使更多的学生参与到比赛中。另外，教师还可以尝试对课程的教学方法重新进行构建，这样才能让教材中的竞技性项目不在趋于成人化。教师对竞技性项目的规则和形式做出调整，对学生的训练质量不会造成任何影响，并且还要尽可能的避免将竞技性的项目融入到高中体育教材中，而是要让学生在课余时间选择性的训练。[2]
为了能够让学生的综合素质得到提升，实际上很多学校已经开始对高中体育课程的教材做出改革，将高中体育课程标准中需要专业场地的体育项目和训练难度较大的项目排出教学活动外，同时还将一些更加适合中学生体质的训练项目纳入到教学活动中。当然这样调整的意思并不是认为竞技性项目对中学生没有任何作用，而是为了调整竞技性项目在高中体育教材中的占比，这样才能让学生实现全面提升。
（2）使教材内容更加具有特色
由于我国土地资源丰富，所以我国各个地区都会形成具有地方特色的体育运行项目，教师就可以根据学生的实际情况将这些特色的项目融入到教学中，不仅能够让学生掌握更加丰富的体育知识，提高学生的身体素质，还能让学生将具有地方特色的传统文化进行传承。
（3）使教材内容更加灵活
对高中体育课程的教材进行选择的过程中，要根据学生的渗透素质和心理特点选择，并且还要留出一定的调整空间，确保体育教材的内容更加符合社会的发展。教材中除了必选课程的教学内容之外，还可以适当的增加选择性课程，促使学生能够实现个性化发展，激发学生的潜力。学生也可以根据自己喜好特点适当的提出一些意见，这样才能让高中体育课程的教材更加灵活多样。
（4）使教材内容更加符合学生的喜好特征
学生只有对教材内容产生兴趣，才能在训练的过程中更加积极。例如：小学生喜欢游戏化的教学内容，学生进入中学阶段之后，男生都会喜欢篮球或者足球，而女生则喜欢体操等等。所以教师要根据学生的喜好特征选择更加适合他们的教材内容，为学生营造一个良好的学习分为，这样才能实现体育课程的价值。
总结
总而言之，在素质教育的背景下，高中体育课程的教材内容要不断进行调整，这样才能为提高学生的综合能力奠定良好的基础。
参考文献
[1]郭小辉.浅谈高中体育教学如何实施素质教育[J].读与写：教育教学刊，2015，12（10）：136.
[2]李文龙.新时期高中体育教学的特殊育人功能探析[J].西部素质教育，2017，3（7）：143-144.
猜你喜欢教材改革高中体育素质教育
