小学英语生活化教学研究的现状及思考

魏亚涛

摘要：随着现代教育的改革的不断推进，从国家的角度大力推动生活化教学的方式，加强对生活化教学的价值的推广力度。通过对小学英语生活化的教学内容的增加，推动学生学习的效果，发挥英语学习的价值。本文通过对小学英语生活化教学存在的问题进行分析，进而提出相关策略，确保小学英语教学的稳定发展。

关键词：小学英语;生活化教学;现状

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着我国现代经济的不断发展，现代化教育的发展进程逐渐地加快，进入21世纪以来，推动着我国小学英语课程改革的进一步发展。而在小学，英语教学活动，开展过程中，大力推广生活化的教育观念，使得英语教学不断地靠近学生的日常生活，通过生活中，好的方面对学生展开英语的有效教学。英语生活化教学的观念，有助于提升教师对学生的重视水平，注重学生在英语课堂教学过程中积极加入的程度，有助于提升学生对事物的认识和了解的能力。英语生活化教学的观念，有助于增加教师和学生之间的感情，并且通过近距离的观察，对学生的心理及身体的发展状况和知识接收的能力进行充分的了解，进而提高学生小学英语教学活动的效率和水平，使得学生的发展更加的全面性和综合性。

一、小学英语生活化教学过程中存在的问题

（一）教学内容不能很好的联系实际生活

英语教师存在生活化教学的理念不高的问题，在教学活动开展过程中仅仅注重对学生基础知识的传授，对于学生综合能力以及文化意识的涉及很少，教学活动中注重学生阅读和书写的练习，忽略学生听力能力和表达能力的培养。因为教师精力和课堂时间的约束，生活化教学的开展需要占用很多的时间，在商家教师缺乏对教材内容以及生活素材结合的教学能力，缺乏对课程内容进行深入探究，不能充分利用教学资源，不能把英语教学内容和学生的日常生活进行结合，进而也就无法把静态的课程内容转变为动态的生活场景。

（二）生活化教学方法停留在表面

英语教师在创设课堂情境存在不恰当的问题，一些教师设置的生活场景脱离了小学学生的日常生活，因此对学生积极加入课堂的兴趣谈起。再加上，因为班级学生的数量很多，在引导全体参与的过程中很难确保全部参加，对于课堂秩序的维持存在很大的阻碍。

（三）学校以成绩为主对教师进行评价

目前，很多学校对教师的评价依旧以学生考试分数为主要参考标准，这从根本上阻碍了生活化教学方式的开展，并且通过这样的评价方式，在很大程度上增加了学生的负担，进而影响到英语生活化教学的开展。

二、关于小学生活化教学研究的思考策略研究

（一）教学内容的设计要贴近生活

小学英语教学的内容要贴合小学阶段学生的特点来进行，教学内容的主要素材需要从生活中汲取，并且尽可能的把学习内容转化为生活内容，从生活中取材，同时还要高于生活。对于小学阶段的学生而言，英语教学可以通过学生熟悉的方式进行，例如儿歌或者童谣的方式，通过把生活中经常听的儿歌或者童谣经过翻译，使得学生在熟悉的音乐中学习英文的儿歌。通过这样的方式有助于提升学生对英语学习的乐趣，防止出现在英语学习的过程中产生不能专心的情况。同时要注意的是，教师在进行儿歌或者童谣的选择方面，要选择一些旋律比较简单的音乐，这样有助于学生能够把更多的精力放在英语知识的学习中。在扩展练习时，教师可以选择较高难度的儿歌，有助于引导学生分层次的进行学习。通过在英语教学中加入儿歌或者童谣的内容，可以确保学生在轻松的课堂氛围中进行英语知识的学习，进而提升英语教学的效果。

（二）合理采用生活化教学方法

在英语课堂教学开展过程中，英语教师要按照课本的英语内容，尽可能的创设并模拟真实的英文生活，使得英语课堂逐渐生活化，充分利用日常生活的情境，给学生创造一个能够展示自我的平台，引导学生积极加入到英语的教学活动中。教师可以通过游戏的方式，结合小学生活活泼好动的生长发育的特征，在英语课堂中充分加入游戏的因素，小学阶段的学生都很喜欢游戏，通过游戏的方式能够充分的吸引学生的注意力，进而提升学生对英文知识灵活运用的能力。例如，组织学生按照老师指令做动作、看图认识单词、分角色扮演等游戏，使得英语教学活动和学生的实际生活充分的结合。比如，教师可以通过抢答、任务设定等方式进行竞争比赛的方式，充分带动学生积极参与英语教学活动的兴趣。再例如，教师在讲和动物相关的单词时，可以通过多媒体进行模拟动物园，然后学生跟随教师通过动物园进行动物单词的学习，在潜移默化中学习了英语知识。

（三）采用生活化的教学评价

在英语教学中，评价具有十分重要的作用。学生需要建立丰富的培训机制，转变把学生的考试分数作为评判教师教学能力的参考方式。教师应当采取形成性评价和终结性评价充分结合的评价方式，对学生在英语学习过程中的表现进行评价，在英语教学评价机制中，要充分加入学生学习行为、学习态度、课堂互动等生活化的因素，使得教学评价更加客观和公平。

在新课程改革标准不断发展的情况下，在小学英语生活化教学方式逐渐应用到小学英语教学活动中，教师不断加深对生活化教学观念。从学生的视角来看，通过生活化教学的研究有助于提升学生对英语学习的兴趣，在轻松的英语课堂氛围中学习英语知识，在无形当中接收了很多生活化的英语知识，有助于提升英语知识的学习能力，建立端正的学习态度，给学生将来英语学习的发展创造良好的基础。从教师的视角来看，英语生活化教学有助于提升英语教学的效率和质量。

参考文献

[1]肖麗. 小学英语生活化教学策略探究[J]. 西部素质教育，2018，4（09）：226+228.

[2]周婷. 试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J]. 才智，2020（18）：5.

[3]魏晓娟. 小学美术生活化教学的问题与对策研究[D].贵州师范大学，2019.