朱瑞红
摘要：小学阶段的语文作文教学，始终致力于提高学生的创新能力，塑造学生的创新思想，发散学生的创作思维。小学生的作文水平不但能够反映其语文实践运用能力，还是学生语文创新能力的一种表现。对于新时期的语文教育工作而言，培养学生的创新能力是一项重要的任务，也是语文核心素养的体现。要想切实强化小学生的创新能力，语文教师不妨从培养创新意识、激发创新思维、养成创新品质等方面进行探究。
关键词：小学语文;作文教学;学生创新能力;优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
作文教学是小学时期语文课堂的核心内容之一，作文教学质量直观影响着小学语文课程教学活动的整体效果。具备良好的作文能力，可以使学生有效地理解文章，提升其阅读理解能力。在此基础上，积极提高学生的作文创新能力，同样可以显著强化学生的语言表达能力。对此，教师应改变教学观念，同时改变学生的写作态度，重新正视写作，注重培养学生的创新意识，使学生将写作当成一种乐趣。
一、尊重学生的主体感受，引导学生观察并记录日常生活
通常情况下，小学生在日常生活中，非常容易获得作文素材与灵感。作文题目越接近学生的日常生活，就越容易使学生产生情感共鸣。思维结构的差异化，促成了不同的个体感受，每位学生都有差异化的主体感受。即使是针对同一件事，学生们都有可能从不同的角度去看待。对此，小学语文教师必须尊重学生的主体感受，引导学生拓宽思维，自主观察日常生活中的事物，深入体会日常生活中各项事物碰撞出的情感体验与思想感受。除此之外，小学语文教师还需要指导学生认真观察生活细节，且进一步表达主体感受及看法。比如，某位学生放学回家时看到妈妈煮了自己喜欢吃的鱼香肉丝，他当时的心情是由欢喜转为感激，看到自己喜欢的食物感受到愉悦，进而想到妈妈对自己的关心和付出由此引发感激。这种在日常生活中容易忽略的细节恰好是学生细致观察生活得来的。此外，学会记录生活也是积累素材和灵感的手段之一。学生在某天遇见一件从没经历过的事情，将这件事以日记或随笔的方式记录下来，之后学生再次翻看或回想时就能在写作时利用这件事作为写作素材。注重培养学生观察记录生活的意识，同时也是培养学生的创新意识，将所经历过的事感受出新的含义来。
二、鼓励模仿借鉴，塑造创新思维
在开展语文作文教学的过程中，小学语文教师应当带领学生广泛阅读优秀范文。需要注意的是，不能被范文固化思维，局限于范文的模式中。以“让座”这一篇优秀的范文为例，文中主要描述了一名学生放学后在公共汽车上遇到了一位虚弱的老人，学生犹豫是否为其让座的故事。当学生结束阅读时，在文章中的故事架构都变成了遇见一个弱势群体，自己要不要去帮忙的心理。对此，小学语文教师鼓励学生模仿借鉴，实际上指的是针对优秀范文中的好词好句、独特的作文立意进行借鉴学习，而并非抄袭范文的故事结构，这便是创新思维的价值体现，学生应当针对范文的叙述手法以及文章立意进行革新，需要避免将所有表现美德的作文都写成“让座”。小学语文教师在组织学生阅读相关优秀范文的过程中，务必指导学生针对文章作者的写作优点进行学习，并且还应当培养学生具备思辨逻辑，围绕范文中不合理之处开展合理的批判。与此同时，小学语文教师还应当向学生讲解优秀文章的鉴赏技巧，深入探索文章中包含的语言特征以及作文技巧。举个例子，在“春”这篇课文中，对于春天的写作手法便十分得巧妙，描写也十分有层次和角度，让人眼前有画面感。再比如《小麻雀》一文以童话寓言的方式告诉学生要听父母的话，不能做淘气不听话的小孩，同时体会父母的爱是伟大的。
三、营造良好的作文教学氛围，引发作文热情，提升创新素养
想要具备良好的作文水平，通常需要经过长期的写作训练。小学语文教师在正式进入作文教学环节时，必须为学生营造良好的作文教学氛围，在集体内打造热爱作文的学习风气。凭借布置作文角、举行班级作文竞赛以及开展阅读分享讨论活动等方式，合理引发学生的作文学习热情，促使学生形成优秀的作文习惯，比如积极收集作文素材、积极表达自身兴趣、革新写作思想等。作文教学环境往往需要教师与学生一同打造并守候，小学语文教师应当积极鼓励学生，利用文字或是语言，充分表述自身的想法与看法，针对学生的语言表达能力进行培养，开拓学生的思维，引导学生站在各个角度观察同一事物，充实学生的知识储备，开阔学生视野，保证学生在掌握当前学科知识的前提下，获取更深层的情感体验。除此之外，小学语文教师可以在教学课堂中实施合作小组学习模式，引导学生在组内积极表述并调整自身的想法与观点，同学之间相互补充或纠正错误。通过小组合作学习的方法，学生个体更能发散自己的思维，面对同学的某个想法或许会在此基础上提出更好的建议，以达到培养创新品质的目的。
四、结束语
总体而言，小学语文教师在开展作文教学活动的期间，必須重视提升学生的创新能力。从小学语文教师的角度出发，首先，应当重视学生的主体感受，引导学生养成认真观察并有效记录日常生活的良好习惯，塑造学生的创新意识;其次，还需要关注优秀范文的指导作用，鼓励学生针对优质文章进行借鉴及模仿，锻炼学生的创新思维;最后，在提升学生作文水平的过程中，还应当按积极营造良好的作文教学氛围，引发其作文热情，塑造创新素养。
参考文献
[1]范春玲.小学语文作文教学创新方法的探讨[J].考试周刊，2019（57）：42.
[2]林杰英.在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].新智慧，2019（06）：126.
[3]韩普红.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].学周刊，2018（19）：65-66.
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