刘敏
摘要：在生活中发现美，在思想上欣赏美是学校教育中美育教育的重要任务。在小学阶段，美术课程是实现美育教育目标的重要途径。美术课程生活化教学其实就是要教会学生如何在生活中发现美、创造美。但在实际的美术课堂教学过程中，普遍存在着教师照本宣科，以完成课时教学任务为目标的状况。这使得小学阶段的美术课程教学质量大打折扣。而要想使得小学阶段的美术课程真正承担起美育教育任务，就必须改变教学策略，使美术课程的学习和学生的实际生活结合在一起。
关键词：美育教育;小学美术;生活化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段开设美术课程并不是想要让小学生掌握高超的绘画技巧，完成精美的美术作品。而是想要使得学生能够在日常生活中发现美、创造美。而在具体的教学过程中，教师往往以完成课本上的教学内容为主要目标，并没有引导学生将美术课程的学习和日常生活结合在一起，这也就使得美术课程的教学没有很好地承担起小学阶段的美育教育任务。本文力图在对小学阶段美术课程生活化教学的意义进行分析的基础上提出推动小学美术课程实现生活化教学的策略。
一、小学美术课程生活化教学的意义
小学阶段的美术课程承担着美育教育的重要任务，教师要在美术课程的教学中使得学生学会从生活中发现美，从思想上感受美。但在现阶段的小学美术课程教学中，教师往往是以要求学生完成课本上的美术学习任务为主要教学目标。在这样的情况下，学生在美术课程的学习中收获的是美术方法和绘画技巧。而不是发现美与感受美的能力。在实现小学美术课程生活化教学的过程中，能够帮助学生将在美术课程中学到的知识和实际生活结合起来，以此来使得学生能够在美术课程的学习中提高自己的审美能力。同时也可以让美术课程更好地担负起小学阶段的美育教育任务。
二、小学美术课程生活化教学的策略
（一）超越课本，扩展小学美术课堂教学内容
从当前的实际情况来看，在小学阶段的美术课堂教学中，教师大多是以要求学生通过临摹来完成一幅儿童美术作品的形式来展开课堂教学。在这样的教学过程中，学生只是完成了一幅儿童画，却并没有通过美术课堂的学习来使得自己在生活中发现美的能力得到提升。所以在实现小学美术课程生活化教学的过程中，教师首先要以课本为基点，扩展美术课堂教学内容。
以岭南美术出版社小学美术教材二年级下册第十八课《变废为宝》的课程教学为例。在这一课时的教学过程中，教师应该改变过去要求学生按照课本上所给出的示范步骤完成美术作品的教学方式。而应该在向学生介绍运用美术工具去装饰闲置物品的方法的基础上引导学生去思考在生活中还有哪些物品可以通过美术创作的方式使其变成艺术品，以此来使得学生能够把在美术课程中学到的知识运用到实际生活中去，从而实现小学美术课程生活化教学。
在小学时期推动美术课程教学生活化，是想要使得美术课程的教学真正起到提高学生审美能力的作用。因此，教师在具体的教学过程中，应该以课本内容为基点，引导学生将在美术课程中所学到的内容运用到生活中去，以此来使得小学美术课程的教学质量得到提高。
（二）丰富形式，将生活与美术教学结合起来
使学生学会从生活中发现美，从思想上欣赏美是小学阶段美术课程的重要任务之一。在美术课堂的教学过程中，教师要在使得学生掌握基本的美术知识和美术创作方法的基础上培养学生的审美能力。从这样的教学目的出发，教师应该在课堂教学的过程中丰富教学形式，引导学生将美术课程学习和实际生活结合在一起。
以岭南美术出版社小学二年级的美术教材为例，在进行第二单元《点线色，你我他》的课程内容教学时，教师可以让学生在课前搜集自己喜欢的商标图案，并在课堂教学的过程中引导学生向同学们分享自己收集到的商标，在分享的过程中，教师要让学生介绍每一个商标是由哪些简单图形构成的，这样的图形组合所代表的意义是什么。在这样的教学过程中，学生能够在美术学习中获得更多的参与感，同时也可以让学生学会运用美术知识去观察和思考周围的世界，以此来帮助学生将在美术课程中学到的东西和日常生活结合起来。从而使得小学生能够在实际生活中学会发现美。
在推动小学美术教学生活化的过程中，丰富课程教学形式能够帮助学生将美术知识和实际生活结合起来，从而使得小学生的审美能力得到提高。
（三）组织活动，让学生学会在生活中发现美
想要使得小学阶段的美术课程真正承担起美育教育任务，就不能将美术课程的教学局限于课堂中。而应该带领学生在实际生活中去寻找美和发现美。在具体的美术课程教学过程中，教师可以根据课程教学内容组织教学活动，带领学生学会运用在美术课程中学到的知识去感受美。以此来让学生学会在生活中发现美。
以岭南美术出版社小学美术教材三年级下册第十六课《秋天的落叶》的课程教学内容为例，教师在教学过程中可以组织学生到校园里观察秋天自然界的变化。n在这一过程中，教师可以引导学生观察落叶的纹理，并且引导学生思考秋天的落叶和春夏的树叶它们各自的美感在哪里，在此基础上，教师也可以要求学生画出自己心目中的秋天，從而能够让学生通过美术作业的形式来表达自己在生活中发现的美。在这样的教学活动中，学生不仅掌握了在生活中发现美的方法，同时也能够将自己在生活中所发现的美呈现出来，以此来使得小学阶段的美术教育和学生的实际生活真正结合在了一起。
结语
作为小学阶段实现美育教育目标的重要途径，美术课程担负着教会学生在生活中发现美和创造美的教学任务，在具体的美术课堂教学过程中，教师要以课本为基点，拓展小学美术课堂的教学内容，同时也要注意丰富课程教学形式，引导学生将美术课程的学习内容和实际生活结合在一起。在此基础上，教师还可以组织课程教学活动，以此来让小学生学会在生活中发现美，从而使得美术课程教学真正承担起小学阶段的美育教育任务。
参考文献
[1]张正嫔. 引生活之水，灌美术之花——探析小学美术生活化教学[J]. 家教世界·创新阅读，2021（1）：55-56.
[2]陈笑彬. 生活即教育——小学美术生活化教学策略研究[J]. 考试周刊，2021（32）：151-152.
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