王莉
摘要：本文分析了高效课堂的构建对初中地理教学的意义，分析了新课改背景下构建初中地理高效课堂的策略，为改变地理教学面貌，打造高效地理课堂提出了建议。
关键词：新课改;初中地理;高效课堂
中图分類号：G4 文献标识码：A
高效课堂是指在固定的教学时间内，不仅能够完成正常的教学任务，而且还能深入挖掘教学效果的一种新型课堂。在高效课堂中，整个课堂氛围得到很大的提升，师生间的交流密切，学生的学习能力、自学能力、探究能力得到有效的培养。地理是一门图文并茂、形式多样的文化课程，很多学生既被美丽的自然风光吸引，但又难以理解并记住地形地貌等特点，因此，需要地理教师改变教学观念，引入新的教学方法，构建高效地理课堂，确保地理教学的高效性。
一、高效课堂的构建对初中地理教学的意义
1. 有利于实现以生为本的课堂
以往的课堂教学都是围绕着教师展开的，教师是课堂的主创者和引导者，学生被动的、服从式地学习，没有积极参与课堂的意识，自然课堂效率很低。但是高效课堂的构建，可以从学生学习兴趣的培养出发，有了兴趣的加持，学生自然而然能够酝酿学习热情，形成自主探究的意识。
2. 有利于促进学生的全面发展
高效课堂是以学生为主的课堂，在课堂中需要留出一部分的时间由学生提出自己的想法和见解，形成一种讨论式的氛围。这就要求学生在课下能够做好充足的准备工作，明确自己哪里不懂，哪里有新想法、新思维和新见解，变被动学习为主动学习，这对于学生而言是一种全面认知的状态，有助于学生的自学能力、学习思路和地理学习方法与技巧的养成。
二、新课改背景下构建初中地理高效课堂的策略
1. 以兴趣为导向，激发学生的自主探究意识
兴趣的驱动是最有效的一种鞭策方式，是能够实现自主学习的有效途径。在学生内在兴趣的推动下，学生上课时能聚精会神地听教师的讲解，并积极参与课堂活动，课后可能会寻找与教师交流的机会，促进知识的内化。因此，要想实现地理教学的高效性，地理教师必须能够调动学生的学习兴趣。在课堂学习中，地理教师可以借用多媒体或是肢体语言丰富教学语言的形式，将直叙式的语言转变成更加形象的视觉感受。比如湘教版初中地理在介绍“非洲”时，教师可以借助网络资源查找一些非洲的土著部落的图片，或是非洲的矿产资源图片，吸引学生的目光，做好课堂的导入。地理教师还可以结合学生对音乐的热爱，播放非洲的热情奔放音乐，加入一些有非洲舞蹈动作元素的肢体语言，丰盈课堂，刺激学生的听觉和视觉感官，让学生产生了解非洲的欲望，跟随着教师一同认识非洲。
2. 利用思维导图，实现由零化整
地理的每个章节中会介绍很多地方的地行特色、气候特点等，学生很难将这些信息有效的串联起来。思维导图是一个完整的知识体系图，依照一定的顺序，将所有知识汇总到一张图中，促进学生对相关联知识的掌握，提高学习效率。所以，地理教师在每章或每节内容讲授完毕后，要带领学生一同完成思维导图，使思维导图成为学生学习的有效工具。比如在“埃及”的教学中，教师就可以将埃及所处的地理位置、标志性建筑、气候特点等融入到以埃及为核心的思维导图中，学生还可以根据自己的所学，在思维导图中进行补充和添加，这有助于学生发散思维的养成。
3. 利用生活化教学，提升学生的理解能力
地理是一门实用性很强的学科，生活化教学不仅有助于突出地理的应用性，而且还有助于学生理解地理知识。所以，地理教师要注意收集生活化教学的例子，将其很好地融入到地理的课堂教学，通过调动学生的生活经验来提高学生的认识水平。比如在我国的主要产业“农业”的教学中，教师就可以从一顿午餐入手，午餐是丰富的，有蔬菜、肉类和主食，这对就分别对应种植业和畜牧业，让学生知道农业的范畴，那么种植业和畜牧业分别有什么特点，我国各个地方的种植业和畜牧业都是一样的吗，有没有地域差异呢？随着这些问题的提出，让学生联系生活认知去思考，最终由教师公布正确的答案。这种由生活现象带出科学问题的教学方法，可以让学生体会到地理知识在生活中处处有体现，强化学生对知识的应用。
4. 利用线上教学，提高课堂的目的性
在现代尤其是从2020年起，线上教学成为教育领域中不可缺少的一种教学手段。线上教学可以有效地弥补线下教学的不足，打破师生时空的障碍，促进师生间的交流。所以，要求地理教师创建一个地理学习的在线平台，可以是微信群或是QQ群。地理教师提前在群里布置预习任务，并配以少量的、经典的习题，检测学生的预习效果，了解学生对此部分知识的理解难点，在课堂教学时可以更有目的性，压缩常规教学时间，将留出的时间更多地用在师生讨论中。线上教学的预习和复习环节有助于培养学生的自主学习能力和探究能力，促进地理的深度学习。
三、结语
初中地理是一门略有难度的学科，初中地理教师要改变原有的教学观念，以生为本，通过兴趣导向、思维导图、生活化教学、线上教学等方式构建高效地理课堂，激发学生学习地理的自主性，促进地理教学质量的提升，提高学生的地理核心素养。
参考文献
[1] 谭莉.浅议初中地理教学中构建高效生本课堂的途径[J].才智，2019，（05）.
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[3] 杨晓佳.浅谈核心素养背景下的初中地理教学实践途径[J].天天爱科学（教学研究），2021，（10）.
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