如何提高高中地理教学的有效性探究

肖开周

摘要：在教育体制不断改革的过程中，许多教师主动转变传统的教学方法及思路，主动达成共识，关注对教学的质量及水平的稳步提升，了解学生的知识吸收情况，确保学生实现学以致用。这一点对课堂教学的有效性有非常关键的辅助作用，对于高中地理教学来说，教学资源的合理利用及配置非常关键，教师需要注重多方面考量，了解学生的学习基础，引导学生自由发展，确保高中地理教学能够有所突破、有所发展。

关键词：高中地理;教学策略;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

地理是高中教育阶段重要基础性学科，以学生正确认知观的培养为基础，确保学生能够拥有广博的知识，为学生的社会实践以及其他学科的学习打下扎实基础。高中地理教师需要意识到自身的责任重担，始终坚持教书育人的重要理念，逐步提升课堂教学的有效性和针对性，在统筹利用多种现代化教学策略的过中保障学生有所收获、有所成长，真正突破传统高中地理教学模式的束缚。

一、高中地理教学有效性概述

教学有效性主要是指教师着眼于课堂教学的具体要求，通过对教学规律的深入分析以及研究，尽可能的加强对物理经历以及时间的合理分配，确保教育教学效果和教學质量的最优化。其中教学质量的提升最为关键，教师需要注重教学效率的稳步提升，确保学生能够有所收获，这一点是保障课堂教学效率和教学效果的关键所在。高中地理这门课程的理论性比较明显，离不开学生的简单识记。为了尽量避免学生面临较重的学习负担，减轻学生的识记压力，教师需要注重多方面统筹。积极整合利用各种现代化的教学策略和教学手段，确保学生有所收获、有所成长，真正实现学生学习能力及水平的稳步提升。

二、提高高中地理教学的有效性的必要性

（1）有助于践行素质教育

传统的教育教学模式导致课堂教学质量比较低，一部分育人资源被浪费，教师对多种教育资源的整合利用能力不够理想，难以真正实现与时俱进和事半功倍。在新课改之后，地理教学取得了新的成效，有的高中地理教师以教学有效性为目标和原则，积极利用多种现代化的教学策略引导学生自由发散，通过与学生之间的良性交流及互动，更好地实现多种教育资源的合理配置。这一点符合素质教育改革的初衷，能够更好的体现这一现代化育人理念的育人目标及要求，对学生的地理学习和自主实践有重要影响。

（2）有助于发展学生的核心素养

素质教育要求教师关注学生学科核心素养的培养，以引导学生为基础，了解学生的学习收获，凸显学生的主体价值。如果高中地理教师能够坚持课堂教学的有效性，关注与学生之间的互动以及交流，这那么对学生核心素养的提升将会有重要的影响。学生也能够产生更多的学习能动性，真正实现个人学习能力及水平的稳步提升。

三、提高高中地理教学有效性的策略

（1）坚持小组合作教学

小组合作教学是时代发展的产物，对提升课堂教学质量以及学科教学对学生的吸引力有重要的影响。教师需要了解新课程改革后不同教育教学方法的使用要求，通过合理分组来实以优带差，确保课堂教学的有效覆盖。在面对全体学生时，教师的教育精力比较有限，难以实现面面俱到。教师则可以小组合作式的教学方法，让学生之间以优带差，确保学生整体学习质量及水平的稳步提升。比如在指导学生学习全球气候变化时，教师需要以学生为中心，将学生划分为不同的地理研究小组，设置教学任务和学习目标，让学生在小组长的带领下自主探索。

（2）积极导入生活化元素

地理与学生的生活实际联系比较紧密，为了确保学生了解地理学科的本质特色，教师需要关注学生的学习兴趣，主动掌握不同的生活环境元素，分析兴趣在培养学生核心素养中的重要价值，让学生在主动学习和研究的过程中集中注意力自由发散、大胆想象。这一点对提升学生的地理学科成绩有重要的影响，学生也能够主动感知不同的生活化元素，真正实现学以致用和事半功倍。在开展课堂教学活动前教师需要做好充分的准备工作，了解学生在自主学习过程中所遇到的困难及障碍，选择学生感兴趣的生活化元素，让学生能够自主拓展。比如在与学生共同学习地球的圈层结构时，教师则可以主动利用多媒体教学工具，让学生自主分析生活之中的各种现象。通过简单设问来深化学生对所学知识的理解及认知，确保学生能够产生发自心底的学习兴趣和动机，这一点对打造生活化课堂有重要影响。

（3）开展信息化教学活动

为了实现有效性教学，确保教学资源的合理配置，教师需要以打造品质课堂和精彩课堂为依据，关注对多种教学策略的有效分析，坚持信息化的教育教学理念，了解学生的知识学习情况，分析学生的技能提升速度。着眼于不同的多媒体教学工具，在动画演示的过程中深化学生对高中地理知识的理解，确保学生产生发自心底的学习兴趣。学生能够在自主学习的过程中发展个人的观察能力以及分析能力，个人的地理核心素养以及综合素质有了显著提升。

结语

在高中地理教学的过程之中，教师需要了解学生的学习基础，关注学生的学习收获，注重小组合作教学活动的有效落实。严格围绕学生开展教学活动鼓励学生自由发展、大胆创新，通过导入生活化的教学情境来激发学生的学科兴趣，积极利用信息化教学策略发展学生的学习素养以及综合学习能力。

参考文献

[1]刘国钧. 如何提高高中地理教学的有效性探究[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00115-00115.

[2]卓琰. 新课改下如何提高高中地理教学的有效性研究[J]. 城市地理， 2015， 000（010）：236-236.