浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径

余海浪

摘要：中职学校作为职业型技能人才的输出阵地，在当前素质教育理念的引导下，除了加强学生的专业技能教育外，对体育教学也要高度重视。这是因为体育教学不仅能够显著的提高学生的身体素质，同时对学生的综合素质发展也具有十分积极的作用。然而，目前中职体育的教学质量还存在一些问题，多数学生将体育教育等同于体力教育，这就导致了学生主动参与体育活动的意愿有限。基于此，通过在体育教学中实施快乐体育思想，有利于改变学生们的片面认知，提升学生学习热情，改善体育教育质量。

关键词：中职体育教学;快乐体育思想;实施途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

所谓快乐体育思想，是满足学生身心发展，培养学生体育兴趣，充分发挥学生个性的一种教育理念。而不是传统体育教学模式下，学生们被动参与的体验感。也是中职学校积极探索体育教学改革，创新体育教学形式，提升体育教学的重要途径。本文就中职体育教学中实施快乐体育思想的有效路径进行简单阐述，以供参考。

1以新颖的教学设计来促进快乐体育思想的实施

随着教育的目标全面向素质教育转移，体育教学的重要性被社会与家庭所熟知，因此教学的模式与方式也越来越受到关注。尽管体育教学模式一直在改革与探索之中，但不可否认，中职体育教学的有效性仍然不足，最为典型的表现就是学生们主动参与体育活动的意愿不强。究其背后的原因，与教学模式不够新颖有关。为了将快乐体育思想贯彻在中职体育教学中，充分激发出学生的主动参与兴趣，就必须革新教学理念，改革教学模式，那么首先就需要从教学设计上着手，唯有以新颖的课程设计为依托，快乐体育活动才能够全面、有序的展开。教学设计首先要明确快乐体育思想的目标，在目标的指引下结合学生的特点，喜好和运动基础来进行针对性的课程设计。

2明确快乐体育思想在中职体育教育中的实施路径

课程设计只是一个开始，实施并达到相应的教学效果才是目的。所以，在教学的实施路径上，也要结合时代发展地大变化，以多样化的体育教学路径来激发学生体育活动兴趣，将快乐体育思想落实落细。比如传统的课程设计多是以体育活动为中心来进行相应的体育活动，比如球类活动，田径活动等。让快乐体育思想得到充分的落实，通过以学生为本，围绕学生的喜好、需求、个性来进行设计，比如在快乐体育思想的实施路径上，可以采用混合式教学模式，利用线上线下相结合的方式，既满足学生们的多样化需求，更能满足学生们的时间需求。

3以丰富的课程形式来落实快乐体育思想

体育学习不同于其他的文化科目，其目的在于通过学生的肢体活动来促进学生身体素质的提升，进而影响学生的心理体验。很显然，课程的形式对于快乐体育思想的落实十分关键，在过去，由于单一性的教学模式导致体育学习氛围沉闷单调，无法有效吸引学生的注意力与主动性，而现在一些体育老师还是采取较为保守的教学模式，即在完成教学目标的前提下，兼顾教学进度，在这种没有新意的教学模式下，对于已经有一定个性，且正处于叛逆时期的中职学生来说，是无法起到有效的教学效果的。为了提升体育教学质量，仅仅从教学理念上更新还不足够，还需要将理念落到实处，以实践来获得更好的效果。所以，要积极的对中职体育课程形式进行创新，首先要突出学生的主体性，将以生为本的理念落到实处，教学活动围绕学生而展开，切实提升学生的参与意识与兴趣，体育课不同于专业课，体育课以实践为主，何为实践，全身心的参与才叫实践，所以在教学模式上要特别注意为学生创造参与的机会，比如，在体育教学中引入游戏化的教学模式，游戏的形式要新颖，而不是传统的两人三足，毛毛虫等多次使用的，已经没有新意的游戏形式。具体的游戲项目可以让学生结合当下的现状与他们的喜好提出，也可由学生即兴创造，这样就很好的突出了学生的主体地位，学生也不再是被动式的参与了，无论是选择游戏项目的过程，还是参与游戏的过程，都是主动的，快乐的。这种轻松的教学模式能够打破文化课与专业课上局限性，给学生完全不同的体验，而且游戏化的教学模式可以把学生从繁重的作业中解放出来，也能够暂时让学生摆脱对互联网的依赖。同时在游戏过程中与其他同学间的情感交流，深度合作等，还会带给学生不同的情感和心理体验，让他们感受到同学情的同时，更深刻的体验到体育项目的魅力与活力。

结束语

综上所述，中职院校体育教学质量关系到高素质人才的培养，很显然，传统的体育课堂教学形式落后，已经无法满足当前高素质人才的培育要求。所以，中职院校要针对性地进行体育教学模式的改革与创新，积极着眼于当前学生的实际情况，从教育教学的手段和方法上着手，以快乐体育思想的贯彻与落实提高学生的学习兴趣，强化其主动参与体育学习和锻炼的意愿，帮助其树立正确的健康观念，让学生们以更好的身体状态投入到专业学习中去。

参考文献

[1]王桂敏，谢有声.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径[J].现代教育科学：普教研究.2020（06）：115，116，128.