佘秀兵
摘要：随着我国教育的发展变化，新课程改革越来越重视人的基本素质，中学教师不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质。他们的基本素质正在提高，中学教学对学生起着重要作用。本文分析了高中化学基本素质的内容，以高中化学实验教学为研究，以学生为主体展开讨论。
关键词：高中化学实验;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
核心能力一词起源于新课程改革后，是指学生在本学科中应具备的知识、技能和能力，以及适应未来发展的综合素质和能力。基本素养不仅是学生学习学科的必备能力，高中化学教学的主要任务是在日常教学的基础上提高学生的理论和理论知识基础，通过培养学生对化学的热爱，使课堂达到中等水平，每一个优秀的学生都必须达到更高的水平。实践教学过程中会出现一些问题，因此，在实践中，教师必须注重用核心素养来解决这些问题，完成实际教学任务，提高自身的教育水平。
1高中化学学科核心素养的内涵
1.1创新意识
创新意识一直是一个流行的术语，它不仅适用于化学，也适用于其他学科，在实验中，学生可以根据教师传授的知识相互学习，获得不同的视角和创造力。
1.2证据推理
高中化学的基本素质要求学生具有一定的证据证明能力。在理论知识的基础上，通过让学生对实验过程和结果进行推理，培养学生的逻辑思维能力，在实际实验中，学生对一些物质和结构做出假设，让学生总结自己的观点并得出正确的结论。
2基于化学核心素养的高中化学实验教学策略
2.1宏微结合，培养学生的宏观辨识与微观探析能力
在化学实验教学中，教师以宏观现象为出发点，使学生在实验中逐步形成观察能力，学生不需要记忆，因为他们可以观察宏观现象，为了更好地理解和记忆化学知识，老师首先亲自委托学生进行实验。例如学生能观察和理解溶液由红色变为无色，导致白色沉淀，电流计指针偏差减小，表明H2SO4溶液与Ba（OH）2溶液发生反应;其次，根据老师的要求，要求学生从微观层次分析H2SO4溶液与Ba（OH）2溶液混合形成的水溶液中颗粒的形状。与稀释溶液H2SO4和Ba（OH）2反应后，由于H+和OH-的结合，溶液中的离子浓度降低，Ba2+和SO42-的结合形成不溶物BaSO4，使学生有机会获得相应的宏观方言反应方程和微观分析。
2.2利用实验现象变化，培养学生的变化观念与平衡思想
在化学实验过程中，实验现象往往与预期的实验现象不一致，这说明化学实验中包含了一些平衡思维和哲学观念的变化。为了使学生转变和平衡思想，提高基本素质，化学教师必须引导学生独立完成实验，让学生积极思考实验的变化，探究实际实验和预期实验的原因。教师必须改变实验条件，给学生进一步思考和学习的机会，使他们在实验中形成变化与平衡的观念。
2.3预测实验结果，提高学生的实验探究与创新意识
在化学实验教学领域，教师应加强实验研究，为学生提供更多自主学习的机会，提高学生的实验能力和创新能力。其次，教师引导学生确定调查目标，制定实验计划。教师要求学生进行思维分析，进行实验研究，并准备实验研究和实验研究“苯分子结构”等创新思路，学生们要知道苯的分子结构中是否存在碳-碳键，以及高锰酸钾和CCl4酸性溶液在Br2中的苯反应设计的实验方案，以便学生能够自行进行实验并得出结论，培养学生的实验学习和创新能力。
2.4注重搜集实验证据，培养学生的证据推理能力
为了培养学生的证据展示能力和模式认知能力，教师可以在中学实验教学中运用实验检测和学习程序，进行科学的推理和演示，让学生在实验中收集和处理证据，建立相关模型，将其科学论证与模型相结合，培养证据论证能力和模型理解能力，如涉及"原电池"内容时，教师可以利用实验过程，通过在硫酸溶液中接触铜箔和锌铝箔，使铜箔表面出现气泡，激发学生的学习兴趣，为学生进行证据推理和模态推理做好准备。在这个过程中，学生们提出了一些关于实验室现象的问题，然后进行实验演示，收集证据并建立模型来验证假设的正确性，不仅提高了收集证据的能力和认知模型，而且增强了科学精神。
2.5优化实验方案，增强学生的科学精神与社会责任
在培养学生的科学素养时，教师必须有深刻的安全感和严谨求实的态度，进行课堂示范或小组实验。高中化学实验教学的优势在于，通过实践学习和对许多化学现象的感知，学生可以更好地理解知识在教科书中的地位。例如，多种元素共同产生独特的化学反应，教师可以鼓励学生尝试接触安全化学品，高中生通过高水平的化学实验，学会设计高质量的化学实验，逐渐激发学生对化学研究的兴趣，除了鼓励学生进行越来越安全的化学实验外，教师还可以鼓励和引导学生在国内外的公共和公共信息中发现化学现象，了解和研究原因，培养学生的科学意识。
2.6通过化学实验培养学生变化观念与平衡思想
任何化学变化或化学现象都有其自身的变化条件。教师应充分利用化学实验使学生理解这一原理，让学生感受到气味分子在实验室中的运动和扩散，化学现象也是元素运动的结果和表现。学生可以通过观察化学现象来观察元素的运动进行化学实验，在设计化学实验时控制实验元素。
3结语
高中化学基本素质是高中生综合素质的重要组成部分，教师应充分利用实验教学方法促进学生的全面发展，在学习化学的过程中，必须提高学生的基本素质。在具体实验中，教师可以引导学生理解实验原理，明确实验目的，探索化学实验的具体操作方法，培养学生的实践能力，提高学生对基本素质和化学知识作用的理解，培养学生的社会责任感，并将所学知识应用到实际生活中。
参考文献
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