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摘要：在当前的教学评价背景之下，这样的选择有着实际意义，但是从学生发展以及核心素养培育的角度来看，仅仅满足于培养学生的应试能力又是不够的，教师应当以更为宽广的视角，站在更高的高度，去实现自身的专业成长，从而在培养学生应试能力的基础之上，进一步引导学生科学地认识数学课程、掌握正确的数学学习方法，并使得数学学科核心素养能够在学生的学习过程中顺利落地.这才是核心素养背景下初中数学教师专业成长的基本内涵.
关键词：初中数学;教师发展;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
客观来说，每个初中数学教师应当认识到随着社会的进步和发展，教师不再仅仅作为一种职业，而是具有较高专业化要求的事业追求者，因此数学教师的专业发展更具有特别重要的意义.在实际的教学生涯中，教师的成长往往体现在评价的需要对日常教学的引导之上，绝大多数教师努力的方向，都是为了让自己能够掌握高效的培养学生的解题能力.
一、教师需要具备的专业素养
1.教师需要具备的专业素质
具有良好的专业精神以及职业素养可以帮助教师在教学当中提升自身数学教学上相关的专业知识以及良好的数学专业能力。这样，教师才可以更好的在日常教学当中提升自己的教学能力，增加相关数学教学中的专业知识。同时，在日常的数学教学当中，教师的专业知识应该随着时间的发展不断地与时俱进，进行不断地深化与提升。以便教师在数学教学的课堂上可以更好的将学生需要掌握的基本学科知识以及相关的规定课程内容进行有效的深化结合与吸收。教师在教学当中需要牢牢掌握的专业知识以及相关的专业技能，作为教师在教学中素养提升的一种现有方式，只有教师在日常自身的学习当中将二者不断地进行强化和再提升，才能更好的帮助自己在当代教育教学改革的大环境中做到与时俱进，踏浪前行。让自己在教学当中的专业素养可以得到正确的、科学性的提升，从而在初中数学的教学过程当中更好的帮助学生掌握并理解数学学习当中的奥秘。
2.教师需要具备的基本教学能力
教师，顾名思义就是对学生进行教学帮助与辅导的指导老师。而教師在日常课堂上只有具备基本的课堂教学能力才能更好的帮助学生进行课堂上的任务教学。同时，教师在课堂教学当中还需要对教学内容有着良好的理解与分析能力，对教学资源进行合理化利用，并在课堂教学中的教学情境和提问技巧的准备上都需要有良好的能力，才能帮助自己的教学素养得到有效的提升。这些同时也是教师运用专业知识和自身职业精神的一种体现。可以更好的帮助教师在具体的教学过程中通过教学以及与学生的相关互动交流环节当中，有效的反映出教师自身的对于教学过程中关于教学相关内容和知识的组织以及处理问题的能力与水平。也是帮助教师发现自身专业素养在该阶段存在不足的一种有效表现。可以帮助教师在日后的教学过程中及时的调整教学思路以及做出更加合适当下实际情况处理问题的策略与方法。
若想作为一名优秀的初中数学教师，还需要具备的基本专
二、提升初中数学教师专业素养的途径
1.优化职前培养与职业道德规范
为了更好地帮助教师在日常的教学过程中可以有效的提升自身专业素养，学校以及教师本身都应该正式开始自身教学工作前，对于教师本身需要具备的职业道德规范和行为准则进行一定的强化。这样，才能在教师当中建立起科学良好的教学风气，从而在日后的教学当中对学生起到模范带头作用，树立起教师在学生中的良好形象。
2.教师需要在日常加强专业化的理论知识
在初中阶段的数学教学当中，教师应该对于初中阶段的数学知识有着全方位的掌握。只有教师自己在日常的教学以及自我学习的过程当中，不断的探索与发掘教书育人这份工作对于自己的重要意义，才能更好的在自己的职业岗位上找到无穷的乐趣以及不断的发掘出自身的价值，起到为人师表的带头作用。教师本人只有发自内心的对于自身教授的科目有着足够的热爱，才能在工作以及教学当中勇敢的面对一个个的难题，并且在此过程中不断地调整心态迎难而上。从而在日常对于学生的教学当中进行到合理有效的学习指导以及知识的灌输与深化。所以，若想当一名合格且优秀的数学教师，教师自身应该在日常的生活当中，不断的对自身进行学科教学专业化知识以及教学手法进行及时的补充以及调整。并且需要不断地提醒自己完善并巩固自身的学科基础，在教学当中具备科学的态度，合理掌握住基本的数学基础思想和内容。让自己的教学水平可以做到与时俱进，在日常的教学当中，可以满足到学生在教学成长的需求。帮助学生在教学过程当中及时的发现其学习当中存在的问题并予以纠正。
3.明确教学理念，定期对教学内容进行反思
时代在发展，社会在进步，人们的思想也在不断地提升。所以，教师在提升自身专业素养的道路上，不仅需要勇敢的与时俱进，还应在自身的教学水平成长当中勇敢的面对遇到的经验教训，总结教学当中遇到的问题并及时的进行有效且合理的归整与梳理，有助于避免在以后的教学当中再次犯同样的错误。而教师只有定期并且及时的对自己的该阶段的教学当中进行相关教学内容上的反思和纠正，制定出符合现阶段以及日后发展趋势的教学模式，才能不断的将自身的专业素养得到及时的更正和提升，帮助自己教学当中不断的得到完善，适应时代以及教育发展的需要。
结论
随着大数据、人工智能等技术在信息技术中应用的逐渐扩张，数学的应用性特征越来越受到人们的重视，知识的相对性和不稳定性特征也逐渐显现，初中数学核心素养的开放性不仅在于初中数学的应用价值，更在于初中数学素养对人生存发展的促进作用，更好地理解生命的价值意义，更好地创新文化认知，以动态思维审视数学发展，从而带动科技发展。初中数学核心素养的培育关乎数以千万计的初中教育师生，应立足于初中数学教育的本质需求，扎根于师生发展需要，以开放的视觉不断地审视初中数学核心素养，让初中数学核心素养更符合“人”发展的需要。
参考文献
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