徐嘉敏
摘要：随着新课改的改革与发展，美术教师就要对培养学生的创新能力有一个全面的认知，并给予高度的重视。本文主要对创新思维在小学美术教学中的运用展开了分析，研究了创新在小学美术教学中的重要性与意义，提出了我国小学美术教学中容易出现的问题，并且给出了与之相对应的培养小学生创新思维的有效方法，希望能够给我国小学美术教师在培养学生创新思维方面提供一些参考与帮助。
关键词：创新思维;小学美术;教学;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
对小学生来说，培养他们的创新思维要比提升绘画技巧更为重要。艺术来源于生活，又高于生活，人们通过对生活中各种事物的观察与理解，形成一种个性且独立的表达。在小学时期的美术学习，教师要注意的是教学方法，可以使学生通过美术的学习而发现生活中的美，把自己对美的理解更加充分地表达出来，进而提高学生的创新能力与综合素养。
一、培养学生创新思维能力的意义
在进行小学美术教学的时候，美术教师一定要重视学生创新思维能力的培养，这不但符合小学美术的教学革新，还是小学美术教学与现代相融合的必然趋势。美术具有丰富多彩的知识，这种知识不仅仅体现在小学美术学科的内部，我们的日常生活中也存在大量与美术知识有关的问题情境，这也是最容易被人们忽视的重要资源。让学生把美术知识与我们的日常生活紧密地联系在一起，对生活中所包含的美术知识有一个认知与了解，并对这些知识有一定的掌握能力和意识是美术新课程标准的一个目标。创新思维可以让学生把美术知识和实际生活进行有机地结合，加强学习与生活的联系，进而提高学生的审美能力，促进他们对美术知识的内化，进而提高对生活的热爱之情。素质教育的核心是对学生进行创新思维的培养，是一种以提高学生创新能力和创新精神为主要目的的教学实践，将成为小学教学改革的核心。在小学美术教学过程中，培养学生的创新思维与素质教育的要求相符。
二、创新思维在小学美术教学中的运用方法
（一）营造出良好的创新思维环境
因为小学生的思想观、科学观、人生观还不是十分的成熟，对世界的认知还处在懵懂的阶段，所以学生们的感性认识全部都来自于较为丰富多彩的自然环境当中，所以当小学美术教师在进行教学时，一定要紧紧抓住学生这一特点，为学生营造出良好的创新思维环境，激发出每一位学生的创新思维。首先，老师除了平时得在课堂中教学之外，还要多带领学生到外面去走一走，让学生们充分感受到自然环境的魅力与美丽，在与大自然亲密的接触当中，加深学生对大自然的印象，这样再回到课堂之中，学生就能以最快的速度拿起画笔，将自己感受到的与头脑中想象到的自然环境绘画出来。其次，老师还要多启发与鼓励学生观察身边的人与事物，以此来提升小学生的创新思维能力。
（二）突出学生在课堂中的地位
教师一定要对小学生的年龄、发展特点、性格进行仔细的了解和分析，并且科学、合理地运用有效的方法来进行平时的教学工作，突出学生在课堂中的地位，让学生从传统的“要我学”慢慢地转变到“我要学”的态度，并且制作有趣的美术教学课件，吸引学生的注意力，让学生更加期待每一次的美术课，促进学生更爱美术这门课程。其次，老师还要充分抓住小学生好奇心十分强大这一特点，对于那些不专心听课、坚持自己想法的学生，老师要改变自己的提问方式，让提问的方式变得更加生动有趣与灵活，活跃课堂气氛，让学生在融洽欢乐的气氛中度过美术课的45分钟。最后，只有让小学生充分感受到了美术的魅力与乐趣，他才能更加主动、積极地去学习这一门课程，例如：老师可以运用其他学生优秀的画作为例，向其他学生展示这幅美术作品中的特点，吸引学生的眼球，启发学生用心去仔细地观摩与思考，在自己的心中形成对画作的感受与理解。
（三）组织课外实践活动
教师可借助课外活动的组织引导学生借助真实的观察，对作画空间加以感受，还可在一定程度上提高学生美术作品感染力。教师引导学生学习“走进大自然”此节课时，便可设计课外实践活动。教师可先引导学生对大自然中的事物加以思考，再鼓励学生将自己眼中的自然向班级学生讲述，随后引导学生展开课外实践活动，接触自然并感受自然。借助实践活动的展开，解放自身思维，也可为学生展开美术创作活动提供丰富素材。除此之外，教师还可引入分组合作学习方式，实现学生创造力的启发，借助思维的碰撞产生火花。教师可引导学生至野外出游，并为各小组设置相应问题，引导学生积极发表自身看法，将自身观点融入到美术作品创作中，促使每位学生均可积极参与教学活动。
（四）激发学生绘画兴趣
分析小学阶段学生学习特点而言，此阶段学生注意力易分散， 针对课堂中教师单调乏味的口头讲述易产生枯燥感。因此，教师在教学过程中应重视新颖教学方式的应用，实现学生注意力的吸引， 促使学生可积极主动参与至课堂活动中。 美术创作中学生灵感尤为重要，若学生针对美术学科，并未产生兴趣，则学生创造性思维的发展则无从谈起。 教师引导学生绘画云朵和天空时，便可借助多媒体教学手段的应用将晚霞、朝霞、雾天、晴天、雨天等具备强烈视觉冲击的图片向学生呈现，学生在感叹天空之美时，针对天空也会产生一定向往之感。 教师此时可引导学生借助美术的形式绘画天空之美。 学生在潜移默化中便可将自身针对天空的想象融入到美术创作活动中，可大幅度调动学生美术创作兴趣。 除此之外， 教师还应借助新奇教学方式的应用实现课堂气氛的活跃，如可借助多媒体的应用，将优美的音乐向学生播放，促使学生可在身心放松的状态下调动自身思维，进入良好的美术创作状态。
三、结语
综上所述，在小学美术教学中培养学生的创新思维能力何其重要与关键，首先小学教师一定要建设活跃的课堂气氛，并且不断优化与革自己的教学方法，运用丰富多彩、生动灵活的课件来启发学生学习美术的动力与积极性，以此来提升美术教学的质量与效果，促进学生的创新思维能够得到进一步的提升，推进小学教育课程能够长期、健康、有序的发展与运行。
参考文献
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