刘峰
摘要：英语是世界通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。在经济文化全球化的背景下，初中英语教育的重要性日益突出。疫情背景下，县域内初中英语线上线下教学效果受到一定影响，为避免因疫情造成的课堂质量降低现象，需要进一步优化初中英语线上线下教学设计和教学方法。本文以初中英语教学为例，对重大疫情背景下激发初中学生线上线下学习内驱力进行了具体研究。
关键词：疫情背景;初中英语;线上线下
中图分类号：G4 文献标识码：A
线上教学的互动性和实时性是未来英语教学的主要方向和趋势。目前，线上教学在英语初中教育中并不普遍，需要进一步研究将线上与线下相结合的教学模式。线上教学是对传统课堂教学的补充。线上教学可以弥补传统资源和教学形式的不足，从而保证教学的标准化和高效率。因此，这两者的结合是目前初中英语教学的主要内容。
一、重大疫情背景下激发初中学生线上线下学习内驱力的意义
在疫情期间，线上教学逐渐成为常态。学生们一开始很好奇、兴趣高涨，但很快就会失去兴趣，屏幕阻碍了师生之间的互动，阻碍了学生之间的竞争。老师很难理解学生在课堂上的处境，也无法及时看到学生在课堂上的样子。由于缺乏线下教学互动和真实的感官冲击，即使老师说话生动，学生也会感到无聊，教学效果会大大降低。面对诸多问题，如何提高初中英语线上线下教学的有效性已成为教师的紧迫问题。
二、如何激发初中学生线上线下学习内驱力
（一）结合教学目标进行教学
教学目标主要是指教学活动的方向和预期效果，教学目标是任何教学活动的起点和终点，所有的课堂教学都必须以正确的教学目标为基础。因此，实际教学过程中，教师必基于对线上线下教学设立的教学目标，落实每项目标中的一个具体措施，这样的设计和执行的教学活动，才会真正符合教育的初衷。教师应避免盲目使用在线技术，并根据预先确定的教学目标将线上教学和线下教学结合起来，以更少的资源获得更多收益。在初中英语教学中，一些教师在线上教学中使用在线视频来地吸引学生的注意力，但许多教师对此应用并不熟练，导致学生在在线视频上投入了太多的精力，忽视了对教学内容的关注和理解。此外，一些教师在设计教学目标时过于强调知识的增长，为学生准备了大量的资源，如课外阅读、基础知识等，也可能导致课堂教学的逆转和偏离其最初的轨迹。因此，为了有效地实现线上线下教学的整合，提高学生的学习效果，教师必须按照教育指导方针，设定合理的教学目标，将线上线下有效结合，开展有针对性的教学活动。
（二）合理利用微视频资源，提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的催化剂，学生的学习兴趣是促进学生学习的有效动机。因此，如果英语老师在线上教学上展示的内容让学生感兴趣，学生自然会愿意去听。英语知识复杂难懂，如果只在课堂上讲解学习方法，学生肯定会感到厌烦，所以可以适当结合微课进行教学。教師可以让班上的优秀学生录制一个关于他们学习方法的视频，并在课堂上播放，让学生看到他们的学习榜样讲述自己的学习方法和经验，引起学生的共鸣，激励他们向成绩好的同学学习。久而久之，学生的学习兴趣不但会更加高涨，还会期待每一堂课都会出现在这个班级的微课环节;同时也有一些同学渴望尝试，更加努力，也想要通过微课展现自己的风采。课堂结束后，可以先简单布置一些抄写和背诵的任务，以满足学生做问题的需要;另外还可以在在网上给同学们安排习题，让学习自主学习;有兴趣的同学还可以录制自己的解题思路在课堂与大家分享，从而达到相互促进、共同进步的效果。通过微课的方式，改变了以往的教学模式，增加了学生对课堂的参与度。
教学结束后，教师需要继续收集或录制更高效实用的微课资源，并将其用于后续教学。毕竟，初中生的视野、思维高度和看待问题的方式有限，一节微课的内容也相对有限，资源的积累是必不可少的。“他山之石，可以攻玉。”互联网+时代的教学资源十分丰富，宛如一个巨大的宝库，而如何利用这些资源，就是在考验教师的能力了。教师要多收集高质量的微课视频，思考如何让这些微课更符合学生实际情况和发展需求，并将其应用到英语教学中。
（三）以学生为主体，促进学生的创造力和积极性
线下课堂和线上课程的结合需要以学生为主体才能增强学生在课堂的参与度。所以，在教学过程中要重视与学生的互动交流，以便及时了解学生状态，接收学生的反馈。因此，英语教学中，教师应该注意设计一些教学活动来激发学生的创造力和积极性，使学生积极参与学习;还要主要知识与实践的结合，让学生可以灵活地运用所学的知识，融入现实生活，实现内容的创新，在实践中进步。老师要充分利用直播课堂，鼓励学生分享线上学习成果，从而有效地整合线上和线下。学生可以通过互联网或多媒体分享他们的演讲;也可以用PPT在课堂上分享和演示。这种教学方法不仅能让学生充分发挥课堂主体的作用，还能显著提高学生的创造力和学习动机。
结语
疫情给人们的心中蒙上了一层阴霾，但学习永远是重中之重。初中线上线下教学模式的应用代表了人们面对天灾的智慧，是信息技术带来的一种新的教学模式。在具体教学中，教师应注意信息技术的灵活运用，丰富课堂资源，激活初中英语课堂的活力，使学生获得丰富的英语学习经验。同时，英语教师应格外关注初中学生心理特点和学习需求，优化教学设计，善于师生互动，激发他们线上线下学习内驱力，让线上线下教学充分发挥作用，确保教学目标的实现。
参考文献
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