“新工科”背景下Java课程教学模式构建

王科

摘要：在新时代发展的背景下，教育改革也已经步入了一个新的起点，目前一个新的概念被提出来——新工科。它指的是我国教育所培养出来的人才必须要能为我国的新兴产业贡献出一份力量。其中计算机是当下比较热门的一个行业，在计算专业的学习中，Java课程是必修的一门课程，就目前而言，Java课程的教学过程还存在这一些不足之处，在新工科的背景下，有些课堂模式已经不适合现在的发展方向了，所以需要老师不断对教学方式和模式进行新的构建。本文通过对传统的Java课程教学模式的不足之处进行分析，为构建新的课堂模式提出了几点建议。

关键词：新工科;Java;课程;教学模式。

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近些年来，我国经济和科技都飞速发展，所以对于“新工科”的建设也是迫在眉睫的，我国急需一批具有创新能力，比较卓越的人才，这样才能加快现代化建设的步伐，在互联网发达的今天，人人都会上网，也都需要上网，为人们提供更加优质的服务和体验就是计算机专业的主要任务，Java 课程就是主要的课程内容，也是重要的计算工具。所以要改变传统教学模式的不足之处，进行创新。

一、传统 Java 课程教学模式存在的问题

（1）授课内容老旧

虽然教育部规定每一个专业的人才培养方案都需要进行三年一次的更换，但是每一次都只是略微进行了调整，这样就使得旧的问题依然存在，不能满足现有的发展需求。

（2）偏知识灌输，忽视能力培养

在“新工科”的发展背景下，要求计算机专业毕业的学生可以具有解决复杂问题的能力，就是除了要学会一些必要的理论知识，也要具有极强的实践能力，以及创新能力。就现阶段java 课堂模式来说，很多学校都已经采取了一边讲一边练习的模式，在很大程度上可以培养他们的实践能力，但是上课时间是有限，老师大部分时间还是偏于讲理论知识，留给练习的时间是很少的，并且，对学生进行考核的方式也比较单一，没有考查学生的创新能力，并且一些有经验的老师讲的例子也比较老旧，缺乏创新，所以达不到“新工科”的要求。

（3）教师自身工程能力不足

在高校的老师一般都是科研型的，从他们毕业开始就留校或者去到其他学校任教，不可否认他们的理论知识是非常深厚的，但是就实践能力以及经验来说还是有点差距的，做不到对学生能力的培养。很多学校也请了学校外面的工程师来兼职，但是课时也是非常少的，学生的问题得不到及时的解决，也不能有效培养学生的能力，有时他们也会抱着宣传的一种目的，这样就使得课堂变了质，达不到教学目标。

二、新工科建设背景下Java 课程教学模式改革探索

（1）构建企业化课程

对于“新工科”建设来说，培养的应该是满足企业发展的，这是最基本的要求，所以，学校一定要充分了解企业的实际需求是什么，这样才能制定适合培养学生实践能力的教学目标，让现实的企业作为教学导向，对教学内容做出改变，调整。首先，老师要制定有关 Java课程的教学大纲使，一定要通过实地的调研，大量的走访，了解他们对于这类型的人才需求是什么，员工需要具备什么样的能力，将教训内容变得更加细化，另外，要想将课程变得企业化，最重要的就是企业的项目，让培养人才与实际的市场连接起来，所以，老师备课时所要选取的案例必须以实际为基础，满足市场的需求。高校和企业连接的主要方式是校企合作，让企业的真实项目走进课堂，老师的教学以此为基础，既可以将有效的理论知识贯穿到其中，还可以真正的让学生做到“在做中学”。不断提高自己的实践能力和创新能力。想要真正培养学生的Java实践能力，老师一定要采用机房授课的模式，一边讲课一边练习，可以让学到的知识得到及时的应用，锻炼自己的基础技能，除了这种上课模式，学校还应该给学生安排一些实操经历，实践大约为1到2周，让他们深入企业，解决一些实际问题。

（2）多教学手段有效融合

传统的教学模式比较单一，这种方式很容易让学生对学习失去兴趣，无法集中学生的注意力，老师只有应用多钟多样的教学手段，才可以让学生对学习产生兴趣，因为有了互联网，我们的教学方式也变得越来越多样化，但是也要选择适合Java课程的教学手段，要不然造成适得其反的现象。“新工科”要求的是多元化的，创新型的人才，毕业学生要能够解决实际复杂的现实问题，所以，在对教学手段进行选择时，老师一定要对教学方法进行不断的探索，这样才能真正提高学生的能力，相比而言，Java 课程比其他课程的综合性更强一点，不仅仅要让学生做到“在做中学”，也要做到“在学中做”。除了在机房授课，进行一边讲一边练，也要不断融入新的教学模式。例如：在讲课的过程中，加入项目驱动的教学方法，以此来提高他们的解决问题的能力，利用互联网技术，在慕课平台上，通过线上与线下混合教学的模式，将一些比较基础的内容放在平台上，让学生随时随地学习，老师也可以在这个上面帮助学生解答疑惑，锻炼他们自主学习以及解决问题的能力。除了这种方式，可以采用小组合作的学习方式，按学生的能力划分项目小组，每周给一个真实的企业案例，让他们完成，这样可以锻炼他们的团队合作能力，创新能力，应用能力。老师也要鼓励学生多参加一些竞赛以此来发展自身的综合能力。

三、结语

总而言之，新的教学方式和课堂教学模式也一直在不断的创新，想要真正提高Java 课程的教学效果，一定要让学生多经历一些实践活动，多种教学方法组合起来，不断进行优化，为满足“新工科”建设培養出更高水平的人才。现在主要从 Java 课程的教学改革入手，经过长时间的探索，相信一定会为企业发展培养出综合型的应用人才。

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本文系湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题（课题编号：XJK20CGD070）的研究成果