周龙
摘要：疫情对学校教学带来了一定的冲击，但同时也开辟和发展了线上教学的新路径。小学体育作为一个需要室内教学与户外体育运动充分结合的综合学科，在疫情背景下要实现深入高效的体育教学，就必须要聚焦于线上教学开发与创新科学有效的教学方式，才能持续发挥体育教学的价值，长效助力小学生身心健康发展。文章基于疫情背景对开展深入的线上小学体育教学方法进行了具体探索。
关键词：小学体育;疫情;线上教学;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
疫情防控期间，小学生的学习受到了一定的影响，但线上教学方式的兴起确保了学生能够“不停学”。线上教学相比传统教学而言具有明显的优势，也存在着一些短处。小学体育作为促进学生身心共同发展的重要学科，也需要准确把握线上教学特点，才能切实提高小学体育线上教学的有效性。
一、线上教学相比线下教学的主要优势与短处
第一个优势是打破时空限制。因为线上教学主要依靠网络、信息设备两种媒介就能构建一个线上的虚拟课堂，让师生通过登录账号进入课堂中，利用网络技术和资源实现知识的传输和学习。在疫情背景下，借由线上教学，学生能够真正实现“秀才不出门全知天下事”，既能够学习知识，生命安全更得到了保障。
第二个优势是线上教学具有多样丰富的教学资源与手段。这一优势一能满足学生多样化的学习需求，可以借助卡通、动漫、视频等多种方式丰富学习体验，增强教学趣味性，也能让学生保持一个积极乐观的心态，有助于心理健康发展;二是依托于海量的教学资源，师生双方的眼界和视野都将得到极大扩展，增强获得感。
但在小学体育教学中，线上教学相比线下教学最大的问题在于要进行体育运动和实践锻炼时，如何借助线上教学发挥指导学生锻炼身体，发展心理健康，培养社会责任感的作用，实现虚拟课堂教学向实践教学的转变。
二、开辟小学体育线上教学新路径，促进全面发展
（一）借助线上教学发展学生的身心素质
促进小学生的身心素质发展史小学体育学科核心素养的重要内涵。在小学体育教学中，运动理论与运动技术的学习是小学生进行体育锻炼和发展有关能力的重要基础。借助线上教学，教师能够从多样化的途径促进学生对运动理论知识和技术要点快速消化和准确把握，引导学生将理论学习与体育运动有机结合。并且合理运用丰富多样的教学形式，能够很好地满足小学生的好奇心和求知欲，有助于调动学生积极学习、快乐学习的态度[1]。比如在二年级“体操”教学中，教师可以将与体操有关的体育赛事中优秀运动员的表演及获奖视频制作为一个集锦，以及有关体操运动的知识介绍，作为学生认识和了解体操的入门素材，帮助学生形成对体操运动的正确认识。并且学生看见这种充满动感、力量、美感的视频，能够唤起他们参与这种运动和表达这种美的积极性，初步激发学生对体操学习的强烈兴趣。
在实际教学中，由于学生需要掌握体操运动中的韵律感和节奏感。则教师可以自作并上传学生课中需要掌握的体操运动的视频片段，片段中要包含一小段简单的体操动作、运动人物的体操着装或手持物比如彩带、与动作节奏一致的背景音乐。并且由于动作简单，音乐变化特点明显，也会适当降低学习动作和鉴赏音乐的畏难情绪。然后教师可以将视频多放几遍，或减速慢放，让学生一边跟随教学视频学习具体动作，并逐渐配合音乐完成整段的体操动作表演。让学生一边感受音乐与体操动作的一致性，以及音乐情感与体操动作开合的契合感。培养学生身体的协调性、灵活性、节奏感，也能通过健美的身体姿态和学生参与这种运动美的表达来丰富学生的情感，促进身心素质的全面发展。
（二）借助线上教学培养学生社会适应性
疫情背景下的小学体育线上教学，学生往往都是在室内进行的学习，所以对外社交、人际交往范围相对狭窄。而小学体育教学不仅要让学生具有较强的身体素质和一个健康的心理状态，更要培养学生的社会适应力[2]。
在学会某一项体育运动或者技巧后，教师可以提供技巧讲解视频，要求学生与身边的家人或朋友进行交流、展示学习成果或者与身边人一同进行体育运动。这样有助于增强学生对体育技能生活价值的正确认识，并且可以增进亲子关系、同伴关系等人际关系。比如“前滚翻”教学是为了发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性等素质，提高平衡能力和自我保护意识。则教师可以将生活中的一些前滚翻应用的视频或知识融入到线上教学中，比如一些士兵在进行体能训练时，从高处跳下就会选择前滚翻。以此来帮助学生学习并掌握前滚翻运动要领，同时让学生正确认识体育运动的价值。然后请学生担任“小老師”向家长示范，并教会家长正确的前滚翻动作。家长与学生的“教”和“学”的视角对调，双方也能够更加理解对方，不仅能够帮助学生及家人形成良好的安全意识，让学生掌握一项切实有用的生活技能，更能够让亲自之间的关系在这种有效的互动中更加融洽，增强学生对生活、社会的适应力。此外，教师可以请学生在与家长演示或学习时，录制视频或与教师及时连线展示学习成果，教师根据学生的运动反馈来指导存在的不足之处，帮助学生更好地发展身体素质。
结语
小学体育是一门实践性非常强的综合学科。尽管受到疫情影响，大部分的户外活动转移到了线上教学中，但仍旧可以发挥线上教学的便捷、多样化、一对一、一对多的优势，帮助每一个学生都能借助形象、细致的视频、图示、直播等形式的示范与讲解，更好地掌握体育理论和运动要领，促进身心健康发展，培养适应生活与社会的必备品格和关键能力。
参考文献
[1]李湘云.线上体育教学的探索与实践[J].中国学校体育，2020，39（05）：31-32.
[2]张业红.疫情下小学体育线上教学的有效性探讨[J].文理导航（下旬），2020（11）：82+85.
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