王红蕊
摘要：初中语文作为初中学习阶段重要的科目之一，同时在中考中占有较大的比例，在此阶段的良好教学能够有效促进学生的发展。新课标要求语文教师要把提高学生的道德素质和科学文化素养作为教学的重点，用语文教材中所涵盖的德育内容，唤起学生对生命的追求。这一阶段，教师还应改变以往单一的教学模式，让学生突破传统应试教育的局限，并在此基础上结合创新的教学方法，提高学生学习语文的兴趣。针对这一问题，本文提出了以下观点。
关键词：德育教育;初中语文;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
初中阶段对于学生来说是一个特殊的学习阶段，这一阶段学生的身心和思维都處在快速发展的阶段，在这一阶段对学生进行品德方面知识的培养会收到意想不到的效果。当今时代是一个素质教育的时代，德育教育是促进学生全面发展的必要条件和前提，对学生进行良好的道德教育可以为学生的终身学习打下良好的基础。为此，本文从初中语文教学中德育教育的渗透策略入手，以促进学生的全面发展。
1初中语文课堂教学现状
1.1一些教师仍占有课堂的主导地位
新课改要求在教学过程中要充分做到学生是教学主体，语文教材是教学依据，但受过去的教学模式的影响，教师在语文教学过程中仍然占主导地位，学生很难改变被动的学习状态，只按照教师所讲的内容和形式进行学习。此外，教师的教学观念并没有得到很好的改善，教师认为语文课堂是以传授语文知识为主，从而忽视了德育在语文教学中的重要作用。初中生的思维还处在发展的阶段，教师使用这种方法又会阻碍学生的发展，学生不能按照自己的教学方式制定自己的学习计划，最终导致课堂效率下降。
1.2许多学生难以改变自己的学习观念
在初中阶段，学生认为和小学没有太大的差别，在学习过程中没有足够的重视，导致语文学习在课堂上的注意力不集中，影响到最后的成绩。第二，由于经济的飞速发展，电子设备在生活中也逐渐普及，部分学生自控能力不足，就会沉溺于网络游戏，导致上课时间精力不能充分利用，从而影响了自己的学习。部分教师对新课改革的要求把握不准，习惯了传统的语文教学模式，把重点放在语文知识点的传授上，认为语文知识传授过程中的德育教育和语文综合性学习可有可无。而且没有一个良好的学生管理体系，太过放纵，导致学生没有养成良好的学习习惯，影响了学生综合能力的提高。
2德育教育融入语文课堂的策略
2.1创设课堂情境，加深学生的情感体验
恰当的情境不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且可以强化学生相关情感体验。情景创设，就是教师采取创造性的教学方法，为学生营造如视听结合、小组讨论等教学情境，使学生切实感受到某种精神或品质的意义，达到教师理想的教学效果，促进学生价值观的培养。
可利用多媒体展现课文情境，在多媒体面前学生看得清楚，感受得真切。例如教学《黄河颂》，要求学生体会作者在诗中所表达的对黄河的赞颂，这对于一个没有身临其境到过黄河边、对抗日战争历史还不甚了解的学生来说是困难的。这时用多媒体课件展示黄河实景，介绍历史背景，创设情境让学生有了真切感受，即使没有见到真的黄河，但是通过多媒体的展示，学生也可以真切地感受到黄河的魅力，提高了对语文学习的兴趣，就能容易地完成学习任务。利用多媒体技术，能够突破时空限制，能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激，加深学生对实境的感受和理解。这样，便提供了学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际经验的缺陷。
2.2利用师生互动，提高学生德育的品质
初中语文教学中，教师要充分地与学生进行沟通，了解学生的学习需要，利用这次机会，把一些与德育有关的品质传授给学生，使教师能以直接的方式潜移默化地影响学生，促进学生健康成长。
如在《背影》文章教学中，教师可通过师生互动的方式，对相关知识进行传授。一开始，教师以提问的方式进行课堂导入：“背影的形式很多，有您在离开家乡上学时的背影，有自己以后成年后打拼的奋斗背影，那么你们生活中还有哪些背影是你们难以忘怀的？”第二，教师引导学生阅读文章，并引导学生找出“背影”这个词出现在文章中几次，作者写的是在什么时候、什么地方看到的背影？这么写的目的是什么呢？当同学们对文章的内容有个概要的分析后，老师要求学生画出文章中最感人的句子，并在阅读后说明感动学生的原因。最终，老师让学生通过阅读课文而联想到自己的父亲，并让学生知道他们的父亲在生活中是如何照顾自己的，以及什么是学生和父亲之间难以忘记的事情。通过这种方式，教师不仅可以让学生掌握相关的知识点，同时也可以使学生更好地了解自己的父亲，从而培养起一颗感恩的心，促进学生身心健康的发展。
2.3进行课外拓展，丰富德育教育的内容
老师的教学阵地是课堂，但课堂存在着一定的局限性，教师可以通过适当的课外拓展活动来实现自己的教学目标。我们所说的课外拓展，就是教师试图把课堂内外的知识联系起来，使学生在理解文本的基础上丰富德育教育的内容。
如《陋室铭》这篇以描写、抒情、议论为一体的文章教学，教师可尝试在课堂上向学生介绍刘禹锡，他因政治改革，得罪了当时的权贵家族，被贬到安徽省和州通判，当地的县官是一个趋炎附势的小人，他看到文人是被贬过来的便对其进行多方的刁难，使得作者在三年之家搬了三次家，最后成了只能容纳一桌一床一椅的陋室。他创作了《陋室铭》这篇文章。然后，老师引导学生阅读文章，遇到一些重点字词，然后再加以解释和扩展，在这个过程中教师可以帮助学生更好地理解文章的情感基调，深刻理解“斯是陋室，唯吾德馨”的意思，教师通过这种方式将高尚的情操和正能量传授给学生，从而消除负面新闻对学生的影响。老师通过对本文作者的拓展，使学生更好地认识到刘禹锡那种安贫乐道、不慕权贵的高尚情操，并结合我国以前贪污腐败的贪官污吏进行对比，更好地帮助学生在语文课堂上形成良好的思想道德品质。
结语
总之，初中语文渗透德育的方法是多种多样的，教师要根据学生的不同学习状况进行教学，并在此基础上明确德育教学对学生全面发展的重要性，牢牢把握德育目标，充分调动学生的学习积极性。教师还应不断提高自身的专业素养，用最有效的方法对学生进行教育，引导学生树立正确的价值观，最终促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王东财. 初中语文教学中渗透德育教育的策略探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018：114.
[2]龚田玲. 初中语文教学中德育的渗透的策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019：126-126.
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