宋霁竹
摘要：在互联网+时代背景下，为初中语文教学环境及教学模式创新提供了有力的条件，其具有丰富的网络资源、远程实时动态教学平台等，有利于提高初中语文教学的效率与质量。基于此，本文主要探讨互联网+时代下初中语文教学环境的变化与教学模式创新的策略，以供参考。
关键词：互联网+;初中语文;教学环境;教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文作为初中阶段一门重要的课程，在互联网+时代背景下也发生了较大的改变，尤其是教育途径及方式越来越多样化，在激发学生兴趣、提高学生语文学习水平及教学质量都有着重要的意义。
一、实现了课内外学习的有效衔接
在初中阶段学生需要学习的课程较多，且许多初中基本为走读式，因此学生的课外学习主要是通过家庭作业或校外其他活动来完成。语文作为一门语言和文化综合性较强的学科，在学习过程中不仅包括基础性的汉语言知识、文学知识及人文知识，还包括语文思想、语文素养等多方面的内容，但是学生在学习语文思想、语文素养等内容时往往缺乏教师的指导，加之课内时间有限，以致于实际效果并不理想。而互联网+的出现实现了课内学习与课外学习指导的有效衔接，其通过互联网技术为课内外学习的有效衔接提供了途径，不仅满足综合发展新型语文教学的要求，同时也能够有效解决初中语文课外学习效果不理想的问题。
二、强调了课堂自主学习的创新
在素质教育背景下，尤其重视学生的主体性地位，要求教师要围绕着学生主体地位开展教学活动。具体而言，教师在实现学生主体性过程中，需要完成两个方面的工作：一方面是了解學生实际学习情况和发展需求，从而针对性地设计教学内容和设计个性化指导;另一方面是积极引导学生自主进行学习，认识到自主学习的重要性，通过自我思考、自我理解实现知识的内化。但是往往会受到有限的课堂时间限制，使得个性化和差异化的自学教学活动实施起来较困难，加之自主学习需要耗费的时间较多，所以在传统的语文课堂教学中自主学习的效果并不理想。而在互联网+时代下，为学生提供了更多自主学习的空间，同时还能够根据学生实际的需求制定针对性的学习内容，这样不仅能够降低课堂自主学习的时间比，也能够有效提升学生自主学习的能力。
三、实现了交流与指导形式创新
无论是任何一门学科教育，都离不开师生之间的有效互动，初中语文也不例外。但是在传统的初中语文教学模式下，师生之间的互动往往局限在课堂提问、课后一对一指导等形式，这些形式虽然有一定的效果，但是效率并不高。而在互联网+时代背景下，为教师与学生有效互动提供了更广阔的空间，教师可以通过远程或在线课堂来进行学生的指导，同时学生也能够借助互联网平台进行相互交流，这样不仅能够提高指导工作的效率和深度，同时也能够实现良性的互动，从而促进师生共同发展。
四、将课前检测与课堂导向融合
在互联网+时代背景下，初中语文教学模式的创新，首先应当注重课内外学习的有效衔接，一方面要通过课后练习来巩固学生课堂所学的内容，另一方面是要重点考虑语文素养等学习不足的问题，要对学生进行更加针对性的课堂指导，从而解决学生课后自主学习能力不足的问题。具体而言，在互联网+时代背景下，教师需要结合现有的教学工具及技术条件，做好这两个方面的工作：第一，将在线工具学习融入于课后练习中，利用互联网技术同步进行基础知识巩固与自动检测。比如在生字词练习过程中，可借助在线学习工具自动生成错误率、背诵录音等，通过这样的教学手段能够增强学生课后训练的效果，同时也能够实现自动检测，为下一环节的训练内容设计指明方向和重点。第二，借助专业化的学科工具进行语文思想、语文素养的培养。比如在阅读教学过程中，可以借助互联网平台中的海量阅读素材，或者是短文写作等APP，以此对学生语文思想、语文素养的评估，了解学生的问题及实际需求，然后在此基础上优化课堂教学内容设计，使其更加具有针对性，从而提高整个教学的质量。
五、将微课与课堂自主学习融合
在当前教育环境下，更多强调的自主学习，但需要明确的是，自主学习并不意味着学生学习的独立性，而是要在充分学生主体地位的基础上，对学生进行有效、针对性的指导，从而促使学生能够真正地自主掌握知识。对此，笔者建议将微课与课堂自主学习进行融合，以此提高课堂自主学习的效果。首先，教师可以利用慕课资源来进行自主学习活动，因为慕课具有内容专业化、资源丰富的优势，且数字资源具有便捷性和高效性等特点，所以教师可以借助这些资源让学生进行自主探究活动，这期间学生可以反复进行阅读、观看，有利于提高学生自主学习的效率。其次，借助微课来开展引导工作，由于学生在自主学习过程中会面临着许多问题，教师要逐一的去解决势必会花费大量的课堂时间，这样就难以提高课堂教学的效率。而微课具有短小精悍的特点，且具备较完整的教学框架，能够有效解决学生自主学习过程中面临的问题，所以教师可以将微课与课自主学习融合，在学生自主学习之后，教师利用微课的形式针对学生存在的问题进行总结，这样不仅能够降低引导工作的难度，也能够提高课堂教学的效率。
结语
综上所述，在互联网+时代下初中语文课程教学模式发生了较大的变化，教师应当借助这一契机，合理利用互联网技术实现教学模式的创新，构建出新型的语文教学模式，从而更好地满足学生实际学习的需求，促进学生的发展。
参考文献
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