农水态
摘要：初中化学实验在培养学生化学兴趣、发展学生自主学习能力、夯实学生的化学基础等方面具有重要作用。开展化学实验的教学方法有多种，教师应当不断提升自身的教学水平，灵活使用多种有效方法开展化学实验教学，以使学生的化学核心素养得到有效发展。本文立足于初中化学教学角度，分析了初中化学实验教学有效策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中化学;实验;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
要想高效率開展化学实验，教师要充分认识到化学实验的教学目标，不断挖掘有效的资源，培养学生的化学实验兴趣，提升学生的动手操作能力，使得学生逐渐养成自主学习意识，这对学生全面发展具有重要帮助，所以，针对化学实验进行优化改进具有重要的意义。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中化学实验教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。
1学生要全面参与化学实验探究活动
对于初中化学实验来说，主要是为了对相关假设的内容进行证实，让学生能够在化学实验中探索未知的化学实验，培养学生的学习兴趣。根据初中化学实验教学要求来看，不少实验都是为了让学生对已知知识进行证实。教师在组织学生进行化学实验活动的过程中需要让学生处于主体地位，合理地引导学生探索实验现象，透过现象能够深层次挖掘化学知识，丰富学生的思维，这样也能够让学生形成自主思考的习惯。对于初中生来说，如果教师对实验细节进行详细讲解之后，又或者事先告知实验结论，这样会影响学生的探究欲望，所以，在化学实验教学中，教师应该开展启发性化学实验，创设有效的教学情境，又或者增加辅助实验手段，让学生主动思考，引导学生探究实验内容，全身心融入化学实验探索情境中。经过学生对自己的猜想进行深入探索之后，学生的学习热情能够得到提升，学生的探究欲望也能够得到有效激发，既可以让学生成为化学实验的探索者，也能够成为发现者，有效培养了学生的创新思维，比如，对二氧化碳与水发生化学反应进行实践活动的过程中，教师可以设计开放性化学实验，让学生自己探究，在学生进行实验过程中，学生可以在试管中放入少量固体石蕊，然后，通入二氧化碳气体，此时，学生能够充分观察水的颜色变化，引导学生对之前所学习的内容进行回忆，由于石蕊遇酸性物质接触能够颜色变红，学生能够充分认识到二氧化碳与水会产生酸性物质，这样也能够让学生进一步的理解化学方程式。
2合理利用信息技术提升化学实验活动的安全性
对于初中化学实验来说，有不少实验具有较强的危险性，由于初中生的反应能力较弱，又或者自身危险意识不足，所以，教师要充分认识到相关化学实验的安全性。如果学生直接参与化学实验，具有较高的危险性，此时，教师可以借助于信息技术开展化学实验活动，这样也能够让学生充分的观看化学实验的操作流程，有哪些相关注意事项，观察所产生的化学现象等。不仅如此，在当今社会中，由于网络资源比较丰富，有时也可以利用信息技术对化学实验进行还原，在很大程度上能够有效解决学校实验室条件限制的问题，一些学生无法接触到的化学知识也能够得到有效学习，在很大程度上开阔了学生的视野，既能够提升学生的化学成绩，也可以培养学生的核心素养。比如说，对浓硫酸相关的化学实验进行教学的过程中，如果浓硫酸洒在外面，又或者进入水中，这很容易出现四处飞溅的现象，直接威胁着学生的人身安全，所以，对于一些具有危险性的化学实验，可以借助于多媒体进行视频播放，使学生充分掌握相关的操作步骤，避免学生出现不规范的行为，这种教学方法也能够营造活跃的课堂氛围，使学生集中注意力观察实验现象，大大提升了学生的学习热情，所取得的效果也比较满意。
3加强课堂化学演示实验，将分组实验落到实处
化学实验生动、直观、有趣，学生对于化学知识的学习兴趣多数是从化学实验建立起来的。因此，要想使学生的学习兴趣得以维持，教师必须要设计好课堂演示实验，让每一名学生都能够参与到实验观察、操作、讨论等学习过程中，促使每一名学生都能在化学实验过程中有所收获。对教材中化学实验的类型进行划分，具体可分为重要试验、一般实验、高难度实验等，不同类型的化学实验，教学方法方面也不尽相同。其中对于实验成本高、实验材料不足的重要化学实验，由教师作为实验操作的主体，在教师操作实验的过程中，学生认真观察实验步骤、实验现象等，并得出相应的结论。对于一般性实验，可以让学生到实验室中进行实验操作，教师在讲解实验原理、实验注意事项等内容之后，可以让学生自主探究，自行进行实验设计，并可以请学生上台演示实验，讲解自己的实验思路等。对于操作难度大、要求比较高且实验现象不明显的实验，由教师演示、学生观察，让学生通过讨论、思考，看这样的实验设计是否存在问题，应当如何改进等等。另外，学生化学实验形式以小组合作为主，为此，教师应当对学生进行合理分组，确保组间的水平均衡。之后，教师应当引导学生养成良好的实验习惯，即首先明确实验名称以及目的，其次在组内进行实验探究方法的讨论，再次，对实验方案、实验步骤进行确定，最后开始动手操作实验。对于学生实验，教师需要做好几个重要方面的指导，一是让学生严格遵守操作规程，确保实验安全有效，二是指导学生做好实验现象的观察以及实验过程和结果的分析，三是指导学生认真记录实验数据、现象等，进行实验报告的撰写。
结论
综上所述，在初中化学教学中，对化学实验进行开展时，教师需要充分认识到自身教学存在的不足，根据化学实验课的教学原则改进教学方法，不仅要让学生全面参与化学实验探究活动，还应该立足于学生实际情况，选取适合的教学内容，合理地利用教学资源。除此之外，教师也要合理利用信息技术，充分发挥其教学优势，提升化学实验活动的安全性，确保化学实验的顺利开展，实现预期的教学目标。
参考文献
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