创新小学体育教学方法?提高体育课堂教学效率

于良

摘要：近些年，我国逐渐加强了对中小学教育教学的重视程度，小学体育教学的课堂效率逐渐成为了人们关注的重点。小学体育在学生的整个人生中，起到了帮助学生提高体魄和综合素质的作用，为学生今后的发展提供打下有利的基础。因此，小学体育教师如何在实际的教学活动中，运用更加有效地教学方法，来提高体育课堂的教学效率，为小学生提升自己的体能素质创造更好的条件。

关键词：小学体育;课堂教学;方法与效率

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着小学体育逐渐走进大众的视野，利用体育课堂的时间来提高学生的体育锻炼水平，成为了当前在教育界广泛讨论的一个热点话题。那么，教师在实际的教学过程中，如何利用有限地课堂教学时间，通过更加高效的教学方法来提高课堂教学的实际效率，就需要给与不同学生差异化的教学，适当地开展有趣的活动，重视对体育理论知识的讲解和归纳。

一、了解学生体育水平，给与差异化的教学

由于小学阶段的学生各自本省的体育水平层次不齐，所以如果教师在教学中，一视同仁地安排教学任务，那么难免会引起一些学生的反感，进而还会导致学生对体育课的厌恶心理助长。因此，小学体育老师在实际的教学过程中，必须充分了解不同学生的体育运动水平，给予差异化的教学，以此来让每个学生都能感受到体育课堂的乐趣。

例如，50米短跑是小学体育教学中一个比较重要的项目，它主要是训练学生的跑步能力和锻炼学生的整体体育素质，对全方面提高学生的体育运动水平有着十分重要的意义。但是由于每个学生其本身的体育素养不同，在一个班级中，难免会存在着一些跑步能力较弱的同学，此时，如果对他们给予较强程度的50米短跑训练要求，那么他们将很难达到有效的锻炼，甚至会对其身体发育产生不良影响。所以，教师在带领学生开展50米短跑的体育练习时，首先就必须充分考虑到每个学生的实际身体素质。对于身体素质较差的同学，就可以适当地降低对他们的要求，只要他们能够达到及格的标准就好。与此同时，在而对于那些身体素质较强的学生时，教师就可以鼓励他们尝试突破自我，获得更好的50米跑成绩。

由此可见，对于小学体育课堂教学而言，注意了解每个学生的不同身体素质情况，然后再给与差异化的教学，是提高课堂教学效率首先需要关注的问题。只有在保证每个学生都在适合自己的体育锻炼强度范围内，教师才能确保体育课堂教学活动能够有效地开展。

二、适当开展教学活动，帮助学生感受乐趣

体育课堂对于大多数地小学生而言，都是在其他文化课程学习之余，一个放松的几乎。所以，小学体育教师在开展教学活动时，就需要抓住和利用学生的这一心理，在课堂中组织学生开展一些趣味性较强的体育活动，让学生能够感受到体育课堂的乐趣，从而激发他们内心深处对体育课堂的喜爱之情。

例如，对于许多的小学生而言，50米接力跑可以与班级的其他同学“并肩作战”，同时也可以和自己的小伙伴进行一次友谊的比赛，所以他们常常对这一运动产生较强的兴趣。那么，小学体育教师在实际的教学过程中，就可以满足学生对这一运动的喜爱心理，多开展50米接力跑的活动相关的锻炼活动。比如组织班级学生，以男女交错的队形方式参与到50米接力跑中来，将接力跑以小组竞赛的形式开展，最终获得胜利的那个小组将获得一些小奖励。这样一来，教师通过开展学生喜欢的体育活动，就能让学生在积极参与活动中感受到体育运动的乐趣，为教师提高体育课堂效率提供更加有利的条件。

由此可见，在小学体育课堂教学中，适当地开展一些学生喜闻乐见的体育活动，不仅能提高学生对体育学习的兴趣，为他们提高自己的体育综合素养提供有利地条件， 更能为小学体育课堂教学效率提高，打下更加有好的基础。

三、重视体育理论教学，提高实践活动效率

在目前的小学体育教学中，大多数教师将教学重点放在课堂实践活动中，而忽视了对于体育理论知识的教学。但教师要想提高体育课堂教学的效率，就必须重视体育理论的教学，以理论知识为基础来指导体育实践活动，以此来让学生在科学的理论指导下，有效的开展体育锻炼活动，为提高体育课堂教学的效率，提供更有科学的方法。

例如，对于大多数的小学生而言，800米长跑是一个很难克服的困难点，许多学生因为没有科学的理论指导，往往采用错误的方法来练习800米跑，因而很难得到有效地提高。在这样的前提条件下，小学体育老师在带领学生开展800米长跑练习之前，必须花费一定的时间用来给学生讲解800米跑途中的一些理论事项。比如，在800米长跑中，如果遇到弯道则需要稍微侧身适当减缓速度，以此来顺利转过弯道，但在直道上，学生则可以充分的加快自己的速度。学生在掌握了这样的理论知识之后，再进行800米长跑的实际锻炼，那么，其运动效果将会比没有进行科学指导地学生要好很多。

由此可见，小学体育教师在实际开展课堂教学活动时，不能仅仅关注实际的体育锻炼，更要重视对体育理论知识的教学，让学生在科学的理论指导下开展实践教学活动，以此来提高学生的体育锻炼能力和小学体育课堂的教学效率。

综上所述，小学体育教师要想在有限的课堂教学时间里，通过运用更加有效的额体育教学方法，促进小学体育课堂教学效率的提高，首先就需要给与不同学生差异化的教学，让学生在适合自己的运动强度内展开体育运动;其次，需要适当地开展有趣的活动，让学生能够感受到体育课堂地乐趣;最后，需要重视对体育理论知识的讲解和归纳，让学生在科学理论的知道下开展体育锻炼活动。因此，小学体育教師必须在实际的教学活动中，将以上措施有效利用，才能运用更加科学的教学方法来提高体育课堂的教学效率，完成体育课堂促进学生综合素质提高的教学任务。

参考文献

[1]黄惠敏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊，2021，（69）：4-6.

[2]李宗元.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（07）：181-182.