徐秋平
摘要：在新课标的要求下，高中英语教育更加重视学生的综合素质能力的培养，这也符合新高考模式的要求。在分析了新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的价值的基础上，结合自身从事高中英语教学实践经验，多角度分析了新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略，希望对全面促进高中英语写作教学水平提升有所帮助。
关键词：高中英语;写作教学;教学模式;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改的要求下，高中英语更加重视学生综合核心素养能力的培养，这点在新高考模式中也得到了全方位的体现。英语写作则是高中英语学习中重要组成部分，属于基本的英文能力，为了进一步迎合新高考改革的要求，广大英语教师应重视加强培养学生的英语写作能力及创造能力，从学生的实际情况出发来创新发展英语写作教学理念，突破传统的写作训练方法，以便更好地符合新高考的要求。
1 新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的价值
在新高考模式的影响下，高中英语教学应全面体现出以人为本的原则，全面重视学生的核心素养能力的提升。在教学中，应借助于有效的教学措施来重点明确学生综合能力的提升，并将其应用在具体的写作教学环节中，其对于全面保障提升学生的综合核心能力水平具有重要意义。
从当前的高中英语教学实践出发，写作教学是高中英语教学中重要组成内容，对于全面提升学生的综合素质核心能力具有关键意义。写作环节更多体现出学生对于英语综合能力的应用，在具体的写作环节中，不仅可以全方位锻炼英语词汇的应用，还能有效巩固所学的语法知识内容。在此环节中，对于全面开展高质量的英语文化培养也具有重要意义。所以，全面保障高质量的英语写作教学活动，对于全面提升学生英语综合能力，构建高效的英语课堂，满足新高考模式的要求都具有重要意义。在实践中，应鼓励学生具有良好的英语思维能力，掌握具体的英语表达方式，在全面感受并理解英语文化魅力的基础上，全面激发学生的英语学习热情，这样才有利于提升学生的英语综合能力。
当前的高中英语写作教学环节，部分教师并没有准确把握写作教学的重点，无法从学生的实际出发来实现教学策略的优化调整，不符合新高考模式的发展，所以，我们一定要全面加强深化高中英语写作教学改革，以便更好地符合预期的高质量教学目标。
2 新高考模式下提升高中英语写作教学有效性的策略
2.1 制定训练方案
在开展英语写作训练前，教师一定要在坚持学生为主体的原则下，结合新课改及新高考的要求，落实作文考核具体范围及要求，结合学生的实际兴趣及英语基础水平情况，落实相应的长、短期作文训练方案。保障切实提升学生英语能力的基础上，落实不同阶段中的不同目标，这些都是英语写作水平提升的重要基础性工作，具体的训练方案涉及到如下几个方面的内容。
（1）循序渐进
在开展高中英语写作教学的实践中，往往对学生整体要求偏高，这就应始终坚持英语写作教学的循序渐进的原则，写作训练应从简到难，保障训练学生有计划完成写作任务，逐步提升英语写作能力。
（2）基础知识训练
重点明确加强日常化的听写、背诵方面的训练，为开展一系列的英文写作奠定相应的基础，这是最为基本的写作训练内容。
（3）趣味性
考虑到高中学生的学习压力普遍较大，在进行英语写作的实践中，如果感觉到千篇一律的枯燥化的写作模式，这样难以激发学生的学习兴趣，无法提升学生的学习积极性。在这样的背景下，教师应主动融入到相应的趣味性内容，并为学生创造良好的轻松学习氛围。
2.2 大量阅读帮助学生积累词汇量
具体的高中英语写作训练的实践中，教师还应引导学生能结合自身水平来开展一系列的大量英语文章的阅读，在阅读环节中不断积累足够的词汇量。因为，词汇则是进行英语写作的基础，只有熟练掌握并能有效运用足够的词汇量，方可构建较为精彩的英语文章。部分学生正是由于对于某个单词或者短语表达理解的不准确，往往造成整个写作内容偏离主题的情况，这样自然难以获得足够高的分数。从这个角度来看，高中学生应通过大量的阅读，有效积累足够的单词词汇量，不断拓展自身的视野，这对全方位提升英语综合核心素养具有积极意义。
2.3 引导高中生主动学习
高中英语写作教学的实践中，应重点明确激发学生的英语学习兴趣，在体现出学生为主体的原则下，帮助学生良好的主动学习的习惯，能发挥出多方位资源的优势，全面促进学生的写作教学开展。教师可以充分利用信息技术的优势，通过多媒体的教学方式，可以选择典型的国外演讲视频和电影片段，旨在全面喚醒学生的学习兴趣。在始终坚持学生的主体地位的基础上，落实具体主题下的写作内容训练，保障落实能从多个角度来进行相应材料的学习，在全面开拓学生视野的基础上，帮助学生养成良好的主动学习习惯。同时，教师能提供学生通过英文书籍和英文网站来开展自主化学习，实现预期的英语写作教学目标，满足相应的教学效果，为今后的高中英语写作奠定厚实的基础。
2.4 合理开展口语与写作训练
考虑到英语教学的实践性原则，还应将英语口语练习融入到写作训练的实践中，充分考虑到英语具有的交流性特点。在日常的高中英语教学中，还不应忽视听说方面的训练内容。教师在教学实践中，应重点将趣味性内容融入到听说训练中，能保持学生较高的注意力和关注度，选择学生所感兴趣的材料及话题，能激发学生主动参与到听说训练中，并能结合自身的英语对话的基础上来开展相应的写作，从而实现口语与写作训练的有机结合。
3 结论
由此可见，结合新课标深化改革的实际，结合新高考模式的要求，高中英语写作教学重点应落实在如何提升学生综合能力的方面。广大高中英语教师一定要结合新高考模式下的素质能力的要求，实现作文训练方法的创新，并能通过一系列的精读多写训练、口语与写作训练、限时训练等方法，积极构建良好的英语写作环境，旨在全面提升学生的综合写作能力，符合新高考的要求，顺利实现预期的高考英语写作目标，获得满意的英语写作分数。
参考文献
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