小学语文群文阅读教学中思维品质培养策略

宋聚艳

摘要：阅读教学的基本理念就是以教师的指导为核心，通过大量阅读实践的方式，进一步提升小学生的阅读水平。教育人员需要培养学生的创造性思维，以知识经验为基础，以独特、新颖的要求为核心，以激发学生创造性为基础方法，培养学生的思维品质，促使学生提升自身的认知水平，从多个角度思考阅读问题，感悟文章的真谛，发现新鲜的事物与解題方法，并逐步帮助学生形成良好的思维品质，不断提升小学语文阅读的教学质量。

关键词：小学语文;群文阅读;思维品质

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在当前素质教育大力推行的教育发展背景下，语文教育的教学目标也逐渐由之前单纯的语文知识传授过渡到学生语文素养的培养上来，能否实现对学生语文素养的培养，不仅决定着语文教学的有效性，而且也关系着学生综合素质的提升。全新教育发展背景下的小学语文教学，不仅要注重学生对于基础文化知识的掌握，同时更要关注去培养学生学习思维，帮助学生具备独立自主学习的能力，通过教学方法的优化与创新，集中培养学生思维品质。学生思维品质的培养，首先就需要秉承一种开放性的教学理念，遵循小学语文教学基本规律，坚持以学生危中心，更好地促进学生综合全面发展。

一、小学语文教学中学生的思维品质培养情况

目前，部分语文教师积极开展了语文教学工作，从而培养了学生的思维品质。首先，部分教师开展了语文自主探究学习活动，学习成果不错。但在此过程中，教师没有对学生进行适当的引导，导致学生死记硬背相关内容，没有完善自己的学习思路。其次，教师积极开展了翻转课堂教学活动，大大提高了学生的学习积极性，但却没有激发学生的创新能力。在此教学过程中，教师只是让学生在课上分享学习见解，却没有引导学生主动提出问题与其他同学进行交流，导致学生的思维品质没有得到培养。另外，教师所开展的社会实践活动不具有新颖性，多是一些传统的探究活动，无法调动小学生的学习兴趣。学生在社会实践过程中没有主动地观察环境及人物细节，进而无法写出优质的文章。因此，教师应重视学生思维品质培养活动过程中出现的几个问题，引导学生独立思考，激发学生的创新潜能。

二、小学语文阅读教学培养思维品质的有效路径

（一）积极创新教育方案，增强教学过程的趣味性

在教学过程中，教师扮演着非常重要的角色，既是学生学习的引路人，也是指引学生方向的明灯。因此，教师的教学方法和整体教学思路直接影响着学生的学习效果。在传统的小学语文教学过程中，教师过多地采用“灌输式”教学方法开展课堂教学，学生只能被迫地接受课堂知识，思维缺乏灵活性，也缺乏足够的学习积极性，这样就很难提高学生的学习效率。学生在课堂学习的过程中，很难与教师进行积极有效的沟通，这样就很难建立起良好的师生关系，营造活跃的课堂氛围，也无法很好地提高课堂教学效率。为了满足当前素质教育的需求，培养出更多符合当前社会发展需要的综合型人才，教师在小学语文教学阶段，应该积极创新教学策略，关注学生的综合素质培养，让学生能够更加灵活地掌握所学习的知识，并将其灵活地运用到日常生活中，提升自身思维的灵活性。

（二）实施合作探究教学，增进学生快乐学习体验

学生思维能力的培养，始终离不开一个良好的环境氛围。在小学语文教学实践中，教师要紧密结合小学生的心智发育特点，努力为学生营造出一个高度开放的课堂学习氛围，学生们深处其中可以充分发挥自己想象与才能，全面展示自己，以此来逐步地提升自身思维品质，合作探究教学便是这样一套行之有效的教学方法。实践表明，合作探究教学的实施，不仅有助于课堂氛围的或缺以及学生参与积极性地调动和激发，而且对于学生沟通能力、表达能力以及思维能力的发展也是大有裨益的。比如在进行《大自然的声音》这篇文章教学时，课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中的声音，如水的声音、风的声音、小动物的声音，文中有很多优美的句子，同时也运用到了拟人、排比、对比等多种手法。为更好地帮助学生体会文章内容，所以在教学中就引入了一种竞争性的课堂活动，由小组合作进行文章背诵，每人可负责不同段落内容的背诵，通过一段时间后由各小组指派代表进行比赛，最后由师生一起评选结果，并对成绩好的学习小组给予相应的物质奖励。这一比赛活动的融入，极大地激发起了学生们的参与兴趣，在安排结束之后，学生们立马进行了积极地讨论和交流，而其也很快达成了共识，做到了明确分工，学生们积极参与，热情高涨，由此也营造出了更为高效的课堂教学氛围。这样的教学设计，不仅有效地锻炼了学生们的合作能力和合作精神，而且也使其深刻体会到了语文学习的乐趣，营造出了活跃的课堂氛围，促使教学质量大幅度提升。

结束语

总而言之，小学语文群文阅读教学不是一蹴而就的，想要提升学生的思维品质，需要教师和学生的共同努力。在这个过程中，教师和学生都要积极参与其中，少了谁都不可以。教师不仅要学习先进的教学思想，根据教学实践不断改进教学策略，优化教学方法，还要激发学生的积极性，让学生自觉开动脑筋进行思考和学习。教师要鼓励学生积极表达自己的意见，这样，学生的学习才能变得更加高效。

参考文献

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