茶琪燕
摘要：阅读是人的自主行为，是一种积极理解、吸收、赏析、点评和研究文章内容的创造性思维。阅读的收获，最后是读者根据总体目标自我调整操纵的结果。形成高质量的阅读能力可以用阅读策略做支撑。阅读策略并不是新事物，探寻以阅读能力为向导的自然拼读法教育体系，致力于为学生给予大的自主阅读空间，让学生的阅读质量、逻辑思维能力不断获得提高，从而把握阅读策略，得到高质量的读书感受。
关键词：阅读;自然拼读;教育体系
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
自然标准的语音、语气将为极强的听力辨音能力和听觉系统记忆能力奠定坚实的基础，将为高效的口语交际训练奠定优良的基础。大家用心编织每一堂课的教学，努力培养“见词可以读，听声可以写”的学习能力。进而让学生的学习英语轻松发展。
一、自然拼读法介绍
英语自然拼读法根据与此同时学习26个英文字母及字母组合在英文单词中的发音标准，创建英文字母及字母组合与发音的认知能力，让学生在悠然自得的标准中，把握英文字母表构成的奥密，把握英语拼读规律性，进而确保见到英文单词便会读，听见英文单词便会拼的目的。对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门功能强大的专用工具与方法，如能掌握，不用借助于英语音标，就都可以读取80%的英文单词，把枯燥的背英语单词变为一件容易的事，进而做到事半功倍的实际效果。
二、阅读能力为向导的自然拼读法教育体系科学研究
（一）培养学生听辨能力
提升初中英语自然拼读教学的针对性，应最开始从“听”着手，营造学生的听辨音能力，英语是拼音文字，全部的语汇全是由26个英文字母拼出来的，而在许多的不一样贴法中，基本上发音要素却仅有39-47个，这表明26个英文字母与大部分语素间是拥有一定的内在联系。认真聆听并仔细辨别基本上语素的发音。针对中学的学生而言，把握精确标准的英文发音，最便捷有效的效仿目标是录音带教学时，老师最先给学生以合理的拼读示范，不必急切把所有的数字的发音标准硬塞给学生，只是协助学生创建起基础的Phonics定义，协助学生在英文字母与其相应的读音间确立起基础的对应关系，依据英文字母和语素的相互关系，应用拼音拼读分解语素的方式，逐层、归类、分层级课堂教学。学生能体验到Phonics与英文字母或字母组合中间的联络，即英文字母、Phonics、英语音标是“三位一体”的。日常教学尽可能以Phonics为突破点，形音合一，保证“音离不了词，词离不了句”，学习得法，事半功倍。实践经验证明，根据有方案、简单化的Phonics教学、语素教学，绝大部分学生能单独、自主学习拼音拼读英语单词，能保证见词发音，能根据声调记忆单词具有了较好的学生自主学习能力。课下让学生坚持不懈地跟随录音带效仿带读，细心感受并训练基础上发音要素与26个英文字母中间的联络。只需学生把握了英文字母在英语单词中的发音规律，运用视频发音规律就能见词可读，听声能写。那样对于英语的距离感及恐惧心理便会缓解或消退，进而激起学生学英语的主动性使之更积极、更有自信地学英语。
（二）鼓励学生多开口练习
称赞是太阳、空气和水，是学生发展不能缺失的养分;称赞是一座桥，能沟通交流老师和学生的内心之河;称赞是一把无形中的火能引燃学生学英语的激情！看待学生老师一直仁慈，总不舍得重重地指责他们，大量的是真心实意的赞扬。上自然拼读课时，针对这些上课潜心，目光能跟随我们的学生，老师说：某小学生的双眼真漂亮，总是能跟随Miss Yu走，并且能认真观察Miss Yu的嘴型，我坚信他（她）的发音毫无疑问会既精确又悦耳！这样一来，被夸奖的小学生更专心了，别的小学生也争相以他（她）为楷模，认真观察老师的嘴型，用心效仿英语单词的发音。针对发音精确的小孩老师可以说：哇，你的语言真漂亮，假如你再接再厉相信你的语言立刻就需要超出Miss Yu了，加油，学生！针对答出问题的小孩老师能很夸张的对他（她）表明一定：Wow！ Youre a clever girl！ Youre a smart boy， I love you，kid.……取得成功的快乐是一种很大的精神财富，这类能量会使学生学英语的决心更足，兴趣更浓，进而接到事半功倍的教学实际效果。
（三）提升学生语境能力
语境是语言表达教学的终极的目的。可以熟练地应用学过的语言表达自身想法，或在实际的场所应用得当的语种是檢测语境能力的规范之一。为了更好地培养学生的语言运用能力，老师坚持用英文组织课堂教学，努力构建现实的情景，让学生有话想说，努力给予充足的语言表达素材，构建语言表达支撑，让学生有话可说。可课堂教学的时间比较有限，情境只有虚拟，毫无疑问有局限。老师可以激励学生在具体日常生活应用学过的语言知识，达到真正意义上的语境能力。给学生上完第一堂课，课间活动在室外楼梯上遇到教过学生，带领用英文跟他们问好。碰到一个积极跟我说话的，下一堂英文我一定没忘记狠狠地夸奖一番，并给与得分奖赏。这样一来，学生课余说英文的主动性被激发了起来。别的班的学生不甘人下，也陆续在日常生活中谈起英文来。学生们的语境能力在悄无声息中取得了提升。
结束语
总而言之，初中英语自然拼读教学是一条坎坷路。但自然拼读教学法显然是坎坷路中的一个近道。为了这些可爱朴实的小孩，大家需要确定其必要性，要有“时不再来”的危机感，进而扎扎实实地进行自然拼读教学的训练，进一步地提升初中英语自然拼读教学的实效性。
参考文献
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