新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响分析

唐杰

摘要：新媒体时代的来临，不但为播音与主持艺术专业的发展提供了新的机会，也对其形成了一定的挑战。新媒体的迅速发展使播音与主持艺术专业需要对教学内容实施精准定位，对教学模式实施不断的完善和健全，以此来对抗新媒体带来的冲击。本文就新媒体对播音与主持艺术专业的发展存在的影响进行分析。

关键词：新媒体;播音专业;主持专业;发展;影响

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着我国信息技术的持续进步，新媒体技术已经在很多领域中展现出其独有的效果，对播音与主持艺术专业的未来发展产生了一定的影响。本文从课程设置、行业平台以及职业定位三个方面进行分析。

一、对播音与主持艺术专业的课程设置的影响

在新媒体时代下，人们可以看到更多的内容，不再受到时间、空间的限制，而各种人群的日常生活、工作、休闲等活动，都会在潜移默化中对人们的生活和思想意识产生影响，包括老师以及学生。为了能够让师生都可以具有更加丰富的知识内涵，同时可以对自我有清晰的认知，不断调整自己、提高自己，这就要求学校重新对课程内容进行评估，让师生可以在课程中保持同步，并且与社会发展接轨。

新媒体是个飞速成长的行业，每天都会实施内容更新，所以学校的课程内容也应与新媒体的成长实现同步，其具体反映在新媒体的快速传播上，这也使课堂教学与传播推广关联变得更具有可能性，课程安排可以经过新媒体的及时性和同步性使课堂教学变成一个开放性的根源，构建学校教学服务与社会资源的共同分享，在这个环节中，同时接纳意见反馈，学校对反馈的意见进行分析，实施优化，由此使播音与主持艺术专业的课程内容能够获得持续的更新与健全完善，持续增强学科水准，促进播音与主持艺术专业的成长，培育更多优秀的媒体人才。此外，为增强学生的学习质量和专业能力，学校一定要融合实训活动，提升学生的社会实践经历，在老师教学的环节中，学校可给予学生相应的创作平台，老师引导学生进行具体实践，从而加强学生对专业知识以及技能的理解度。

二、对播音与主持艺术专业的行业平台的影响

新媒体在诞生之初就呈现出了强悍的成长驱动力，而且快速得到目标群体的赞许，究其原因，主要源于新媒体的诞生，很大地扩充了传播推广环节中的内容成分，使原本在旧媒体中无法获得的、部分不满足传播推广规则或不满足严肃途径曝光传播导向的内容，也可以立即传送给目标群体，使目标群体更为深入地了解社会生活的各个方面。伴随着关键技术的不断创新和新媒体途径的继续扩充，它可以经过互联网构建移动终端和PC端设备的同时观看、在线收听，使载体相互间的界定变得模糊，有效解决了内容滞后的问题。在这样的转变影响和作用下，目标群体的内容接纳方法和内容接收途径发生了根本的转变，旧媒体的目标群体呈快速下降趋势。这样的转变对播音与主持艺术专业成长来说，也是一个极大的考验，因为与过去的媒体对比，栏目主持要面临更多样化的新媒体环境和更为艰巨的工作考验。由于不一样的播放途径，对播音与主持艺术的专业需求和栏目实践是不一样的，所以对播音与主持艺术专业的内容更新和专业适用性来说，也是一个较大的考验。

三、对播音与主持艺术专业的职业定位的影响

首先，针对新媒体而言，在实施创作和排版等相关工作时，早已突破了限制性，改变了以往媒体中各项工作都分开单独进行的格局，使其可以实施集成一体化的工作;而针对工作人员的岗位责任而言，也自然同时发生了转变，不但使主持人的本身市场定位获得了转变，并且还转变和增加了对具体内容的排版和推广人员，让传媒素材资料在搜集和传递的途径层面更为宽广和便捷，在很大限度上加强了主持人创作的思维能力，很大地调动了主持人的积极主动性和主观能动性;并且依靠新媒体的传播途径，也突破了传统化的推广局限，使播报与主持人行业在传媒中的市场定位更为清晰，切实为广播行业的发展有效扩张了新思路和新形式;

其次，在新媒体的作用下，也导致过去传统化的教学模式发生了转变。新媒体的产生不但开拓了多样化的传媒素材资料和具体内容，也对专业知识的传播途径和形式实施了扩张，让学生可以更为自在、灵便的得到专业知识。并且新媒体传播更有着声情并茂、生动形象、形式善变的特征，这也导致学生对专业知识的掌握和差异化需求被逐步调动，使教育资源逐渐向开放式层面看齐。同时这样的传输方式的转变，也推动了理论研究和实践的融合，更有利于广播和主持人艺术专业的发展。

结语

在新媒体环境下，各类信息资源的传输方式和传播渠道愈来愈多维度和多样化，所以，在塑造播音与主持专业人员的过程中，需要掌握社会发展的态势，重视运用技能的练习，以基本技能的练习和增强为根本依据，明晰不同的栏目、不同的用户的市场定位，从而有效应对社会发展的需求及转变。

参考文献

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